Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.452
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pelita Pendidikan Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JBP) Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Indonesian Science Education Research (ISER)
Ely Djulia
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Health Professions Immunology & microbiology Physics Social Sciences

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BIOLOGI MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS 6 PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN Lena Zairana; Ely Djulia; Herwina Harahap
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i1.15120

Abstract

 ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA; (2) Mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA; (3) Mengetahui tingkat efektifitas media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA. Jenis penelitian ini adalah RnD (Research and Development) dengan model pengembangan Borg and Gall yang terdiri dari 10 langkah yaitu 1) penelitian dan pengumpulan informasi tentang kendala dan analaisis kebutuhan dalam belajar biologi; 2) perencanaan pengembangan media pembelajaran biologi dari berbagai literatur; 3) pengembangan media pembelajaran menggunakan adobe flash CS 6 dan validasi ahli materi dan media; 4) pengujian lapangan awal oleh 3 orang siswa; 5) revisi; 6) uji coba lapangan terbatas oleh 9 orang siswa; 7) revisi; 8) uji lapangan operasional oleh 36 siswa dan 1 guru; 9) revisi; 10) implementasi produk oleh 2 kelas (eksperimen dan kontrol). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA  sebanyak 72 orang dan guru biologi MAN 1 Deli Serdang. Data yang diperoleh berupa data deskriptif dan kuantitatif. Hasil validasi dinyatakan valid yaitu penilaian ahli materi 87% dengan kategori sangat baik dan ahli media 73% dengan kategori cukup baik. Tingkat kelayakan yang dinilai oleh siswa rata-rata adalah 82% dengan kategori sangat baik. Tingkat efektivitas media yang dinilai dari variabel penguasaan konsep siswa yaitu nilai n-Gain 0,63 ≤ (g) ≥ 0,70 kategori cukup tinggi atau sedang. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa pentingnya penggunaan media dalam pembelajaran siswa terutama dalam penguasaan konsep siswa pada materi jaringan tumbuhan. Kata Kunci : Multimedia Interaktif Biologi, Model Pengembangan R&D, Penguasaan Konsep Jaringan Tumbuhan.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP SIKAP ILMIAH DI MAN KABANJAHE Iskandar Dinata Ginting; Ely Djulia; Tumiur Gultom
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 1, No 1 (2018): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v1i1.401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran terhadap Sikap ilmiah. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian sebanyak 3 kelas ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling. Kelas A dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Problem Based Learning, kelas B dengan strategi pembelajaran Group Investigation dan kelas C (Kontrol) menggunakan strategi pembelajaran Konvensional. Instrumen penelitian menggunakan tes Sikap ilmiah dalam bentuk uraian lembar observasi. Teknik analisis data dengan Analisis Covariat (ANACOVA) pada taraf signifikan α = 0,05 dengan bantuan SPSS 24. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh signifikan strategi pembelajaran terhadap Sikap ilmiah (F = 3,673; P = 0,029). Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini diharapkan kepada guru untuk dapat menerapkan strategi Problem Based Learning (PBL) pada materi Ekologi dalam upaya meningkatkan Sikap ilmiah.
THE RELATIONSHIP OF DIGITAL LITERACY TO STUDENTS' COGNITIVE ABILITY IN ECOLOGY COURSE Windy Marisa; Ely Djulia
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v10i2.26774

Abstract

This correlation study aims to determine the relationship between digital literacy and students' cognitive abilities in ecology courses. The subjects of this study were students at the State University of Medan 2018 class of Biology Education who took ecology courses in the 2020/2021 academic year. There were 152 students, and samples were taken using the purposive sampling technique of 61 students. The data were processed with descriptive qualitative research, and the data collection techniques used in this research were a questionnaire. The results showed a relationship between digital literacy and students' cognitive abilities in ecology courses with r = 0.791, and digital literacy contributed (62.6%) to students' cognitive abilities in ecology courses. In conclusion, someone with good literacy will also have good cognitive abilities. The growth of technology for education will continue to develop increasingly over time so that digital literacy in the educational environment is beneficial for students in covering broader and deeper information and will help students to complete their assignments and find accurate information.
THE EFFECT OF DIGITAL CLASS IMPLEMENTATION ON COGNITIVE ABILITY AND SELF-REGULATED LEARNING Rafiah Wardani Daulay; Ely Djulia; Supraba Ika Sari
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 3 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v10i3.40249

Abstract

This study aims to determine the effect of the implementation of the Learning House Digital Portal Class on cognitive abilities and self-regulated learning of students in Evolution material in class XII IPA SMA Negeri 11 Medan. This type of research is a quasi-experimental type of research. The research sample was taken by purposive sampling. The sample consisted of 2 classes, namely class XII IPA 6 and class XII IPA 5. The instruments used to collect data were tests of students' cognitive abilities in the form of multiple choice and self-regulated learning questionnaires. The results showed that the average value of students' cognitive abilities using the Digital Class was 83.87 ± 11.72, which was better than the cognitive abilities of students who did not use the Digital Class, with an average of 77.33 ± 10.57. Analysis of hypothesis testing using SPSS21 with the independent t-test method and a confidence level of α = 0.05 shows the significance value on the average value of cognitive ability and the average value of self-regulated learning does not differ significantly which means that in this study H0 is rejected whereas Ha is accepted. Thus it can be concluded that there is an influence on the cognitive abilities and self-regulated learning of students implemented by the Digital Home Learning Portal Class on evolution material in class XII IPA SMA Negeri 11 Medan.
LEVEL OF SCIENCTIFIC LITERACY ABILITY OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN MEDAN BASED ON FRAMEWORK PISA 2018 Aristo Hardinata; Mariati P Simanjuntak; Ely Djulia; Sunita K Purba; Koriatul J Siregar; Ghania D U Lubis
ISER (Indonesian Science Education Research) Vol 5, No 2 (2023): ISER
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/iser.v5i2.55409

Abstract

Based on the PISA 2022 results, the scientific literacy abilities of Indonesian students are still below the international average. This research aims to see the level of scientific literacy abilities of junior high school students in Medan City in 2023. This research was carried out at several representative schools designated by researchers as schools representing sub-districts in Medan City. Sample selection was carried out using stratified random sampling. From the 21 sub-districts in the city of Medan, one superior junior high school in each sub-district was selected. From the 21 selected schools, 1 superior 8th grader from that school was taken from each school. The instruments used are scientific literacy questions which have previously been developed by researchers following the indicators set out in the PISA 2018 framework which consists of 15 indicators for 3 scientific literacy competencies in the PISA 2018 framework. It can be concluded that the average scientific literacy ability of students in Medan City was still in the sufficient category. Student achievement was still low in several PISA 2018 framework scientific literacy competency indicators
Pengaruh Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Ilmiah Siswa Materi Ekologi Ramadhni, Mita; Ely Djulia
Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P) Vol 12 No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jbp.v12i1.25047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efek Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sikap ilmiah siswa kelas VII pada materi ekologi. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental dengan rancangan pretest-posttest kelompok. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah tes esai kemampuan pemecahan masalah dan kuesioner sikap ilmiah siswa. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji-t (independent sample t-test). Berdasarkan hasil analisis data, terdapat efek signifikan (sig(2-tailed)) < 0,05 dimana 0,000 < 0,05 pada kemampuan pemecahan masalah dan sikap ilmiah siswa di kelas eksperimental. Berdasarkan uji hipotesis, ditemukan bahwa terdapat efek model PBL dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sikap ilmiah pada materi ekologi untuk siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 01 Medan.  
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan kognitif dan Sikap Ilmiah Siswa SMP Negeri 36 Medan pada Materi Sistem Pernapasan Aprilia, Dea; Ely Djulia; Indah Nausati G
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 7 No 2 (2023)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.7.2.162-173

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan metode quasy eksperimen dengan desain two group pretest-posttest di salah satu SMP Negeri di Medan. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 64 orang siswa, kelas VIII-7 adalah kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas VIII-8 adalah kelas kontrol yang menerapkan metode pembelajaran ceramah. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berbentuk pilihan ganda untuk mengukur tingkat kemampuan kognitif siswa, dan angket untuk mengukur sikap ilmiah siswa. Nilai rata-rata Pre-test dan Post-test kemampuan kognitif pada kelas eksperimen adalah masing-masing 24,84 dan 87,81, sedangkan rata-rata Pre-test dan Post-test kemampuan kognitif pada kelas kontrol adalah 24,79 dan 62,19. Nilai rata-rata Prequestionnaire dan Postquestionnaire sikap ilmiah siswa pada kelas eksperimen adalah masing- masing 43,50 dan 65,12, sedangkan Prequestion-naire dan Postquestionnaire sikap ilmiah siswa pada kelas kontrol adalah 43,37 dan 49,28. Data dianalisis dengan menggunakan uji Independent Sample t-test untuk kemampuan kognitif dan uji Mann- Whitney untuk sikap ilmiah siswa. Berdasarkan uji hipotesis, nilai signifikan (2-tailed) Post-test kemampuan kognitif dan sikap ilmiah kelas eksperimen dan kontrol adalah 0,000 < 0,05. Maka dapat diketahui bahwa penerapan model Probem Based Learning pada materi sistem pernapasan terbukti berpengaruh terhadap kemampuan kognitif.
Co-Authors Advent Sri Rizky Sianturi Aprilia, Dea Aristo Hardinata Chantria Novita Syaputri Charis Eirene Agnes Malau Desy Putri Sari Ghania D U Lubis Gloria Sirait Herwina Harahap Husnifa Hasibuan Indah Nausati G Iskandar Dinata Ginting Koriatul J Siregar Lena Zairana Najihah Fakhirah Siregar Nurhasanah Siohotang Rafiah Wardani Daulay Ramadhni, Mita Ricky Marojahan Manullang Roma Sagala Saria Sinaga Sentosa Gurusinga Simanjutak, Mariati Purnama Sunita K Purba Supraba Ika Sari Tumiur Gultom Windy Marisa