Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fitri Hamdayani
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru Erlisnawati Erlisnawati; Munjiatun Munjiatun; Fitri Hamdayani
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.725 KB) | DOI: 10.33578/jpfkip.v2i1.2806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA, yang dilaksanakan diSDN 99 Pekanbaru pada semester ganjil TA 2012/2013 dengan subjek siswa kelas Vdengan jumlah 30 orang siswa. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen one-grouppretest-posttest design dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teachingand Laerning (CTL). Masalah dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPAsiswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru, hal ini terlihat dari 30 orang siswa, yangmencapai KKM sebanyak 5 orang siswa (17%) yang tidak mencapai KKM sebanyak25 (83%) . Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembarobservasi, soal tes IPA, dan angket. Dari hasil analisis data diperoleh data hasilbelajar IPA siswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru tergolong rendah. Solusi untukmemperbaiki masalah tersebut yaitu dengan menerapkan model Contextual Teachingand Learning (CTL). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa dan gurumemberi respons yang baik dan positif untuk penerapan model Contextual Teachingand Learning (CTL) dalam pelajaran IPA. Hasil analisis data diperoleh skor rata -rata pretest 50,0 sedangkan pada posttest 93,8. Hasil analisis data uji t didapat nilai14,61. Jadi berdasarkan hasil penelitian hipotesis diterima, yaitu terdapat perbedaanyang signifikan antara pretest dan posttest setelah diberikan perlakuan denganpenerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap peningkatan hasilbelajar IPA.Kata kunci: Hasil belajar, Model Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru ERLISNAWATI; MUNJIATUN; FITRI HAMDAYANI
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2013): April
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA yang dilaksanakan di SD Negeri 99 Pekanbaru pada semester ganjil Tahun Ajaran 2012/2013 dengan subjek penelitian siswa kelas V yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one-group pretest–posttest melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Permasalahan penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar IPA siswa, yang ditunjukkan oleh hanya 5 siswa (17%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 25 siswa (83%) belum mencapai KKM. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, tes hasil belajar IPA, dan angket. Hasil analisis awal menunjukkan bahwa hasil belajar IPA siswa tergolong rendah. Sebagai upaya pemecahan masalah, diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dan guru memberikan respons yang baik dan positif terhadap penerapan model CTL dalam pembelajaran IPA. Nilai rata-rata pretest sebesar 50,0 meningkat menjadi 93,8 pada posttest. Hasil uji statistik menggunakan uji t memperoleh nilai t hitung sebesar 14,61, sehingga hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest setelah penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru.
Co-Authors Erlisnawati Erlisnawati Erlisnawati Munjiatun Munjiatun Munjiatun