Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Prominent : Journal of English Studies
Rosiana Rosiana
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA YANG BEKERJA TERHADAP PEMBENTUKAN MORAL KEJUJURAN ANAK Rosiana Rosiana; Irfai Fathurohman; Muhammad Syaffruddin Kuryanto
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 10, No 6 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (637.546 KB) | DOI: 10.33578/jpfkip.v10i6.8235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh orang tua yang bekerja terhadap pembentukan moral kejujuran anak. Penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dan dengan jenis penelitian studi kasus yang dilakukan di kelas V SDN 3 Mayonglor, Kecamatan Mayong, Kabupaten Jepara. Responden yaitu siswa, orang tua siswa dari jenis beberapa pekerjaan yang berbeda, dan guru. Pengumpulan data yaitu observasi tak berstruktur, wawancara tak berstruktur, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan analisis pola asuh orang tua yang bekerja terhadap pembentukan moral kejujuran anak adalah: 1) Bentuk pola asuh pada keluarga dengan jenis pekerjaan yang berbeda yaitu demokratis dan otoriter. Sedangkan berkaitan pada moral siswa, peneliti mengambil fokus pada moral kejujuran. Pada moral kejujuran anak masih perlu ditingkatkan lagi. Saran untuk orang tua dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan pola asuh yang tepat pada anak dan dapat membentuk serta meningkatkan moral kejujuran pada anak dengan lebih baik.  
Exploring Indonesian Students’ Socio-Affective Perceptions of CLIL (Content and Language Integrated Learning) in a Science Class Titis Sulistyowati; Mil’ul Hana; Rosiana Rosiana; Diah Kurniati
Prominent Vol. 8 No. 1 (2025): Prominent: Journal of English Studies
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/pro.v8i1.14335

Abstract

CLIL (Content and Language Integrated Learning) is an innovative teaching approach that combines content subject with language learning. It is essential to explore students' socio-affective perceptions of the implementation of this approach because these perceptions can influence their learning experience and outcome. This study aims to explore students’ socio-affective perceptions of 11th grade senior high school students at MAN 2 Kudus regarding the use of CLIL in science class. In this study, researchers used qualitative methods with open-ended questionnaires and semi-structured interviews. The participants were 27 students in the 11th grade of XI-5 at MAN 2 Kudus. The results show that students’ attitudes in CLIL-based Science class, such as confidence, comfort, motivation, and participation, are influenced by their English proficiency. Those with higher English proficiency tend to feel more confident, motivated, and participative in the classroom, while those with lower proficiency have more challenges and participate less. Despite these challenges, most students had a positive perception of the use of the CLIL approach. They believe that it helps enhance their English skills, significantly improving their vocabulary.
Co-Authors Diah Kurniati Irfai Fathurohman, Irfai Mil’ul Hana Mohammad Syaffruddin Kuryanto Titis Sulistyowati