Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Ardhila Wahyudi
Universitas Muhammadiyah Makassar
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP PENJUMLAHAN Usrawati Usrawati; Ardhila Wahyudi
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 2: Desember 2020
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.267 KB) | DOI: 10.26618/sigma.v12i2.4378

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu apakah penggunaan model pembelajaran Talking Stick efektif dalam pembelajaran konsep penjumlahan siswa kelas I SDN No.9 Bone-Bone Kecamatan Pattallassang Kabupaten Takalar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan pembelajaran matematika melalui penggunaan model pembelajaran Talking Stick konsep penjumlahan pada siswa kelas I SDN No.9 Bone-Bone Kecamatan Pattallassang Kabupaten Takalar, ditinjau dari 3 indikator yaitu: 1) Hasil belajar matematika, 2) aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika, 3) respon siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick. Desain penelitian ini adalah penelitian pra-experiment designs dengan jenis one group pretest-posttest design yaitu sebuah eksperimen yang dalam pelaksanaannya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperiment. Adapun cara pengambilan sampel yaitu sampel jenuh (sampling jenuh). Populasinya adalah siswa kelas I SDN No.9 Bone-Bone Kecamatan Pattallassang Kabupaten Takalar dengan sampel penelitian yaitu siswa kelas I sebanyak 27 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakana tes, observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) skor rata-rata hasil belajar matematika sebelum penggunaan model pembelajaran Talking Stick konsep penjumlahan adalah 64,81 dengan standar deviasi 16,184. (2) skor rata-rata hasil belajar matematika setelah penggunaan model pembelajaran Talking Stick konsep penjumlahan adalah 80,74 dengan standar deviasi 12,1990. (3) terjadi hasil peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan model pembelajaran Talking Stick konsep penjumlahan dimana nilai rata-rata gain ternormalisasi yaitu 0,51 dalam klasifikasi sedang. Rata-rata persentase aktivitas siswa sebesar 85,18% dan dari angket respon siswa memperoleh tanggapan positif sebesar 87,40%. Dari uraian hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Talking Stick efektif pada pembelajaran konsep penjumlahan siswa kelas I SDN No.9 Bone-Bone Kecamatan Pattallassang Kabupaten Takalar.
PENGARUH TECHNOLOGY ENHANCED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD INPRES PARANGLABBUA KEC. PARIGI, KAB. GOWA Hasnini; Ernawati; Ardhila Wahyudi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.7786

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of Technology Enhanced Learning onstudent learning outcomes in mathematics subjects for grade V of SD Inpres Paranglabbua,Parigi District, Gowa Regency. This study is a quantitative study with a one group pretest-posttest design. The subjects of the study were 15 grade V students. Data collectiontechniques used were observation, testing, and documentation. Data analysis techniques inthis study were descriptive data analysis techniques and T-Test tests. The results showed thatthere was an effect of the use of Technology Enhanced Learning on student learningoutcomes in mathematics subjects for grade V of SD Inpres Paranglabbua. This is indicatedby the average pretest score reaching 52, while the average posttest score reached 76. Basedon the results of the t-test analysis on the effect of Technology Enhanced Learning on studentlearning outcomes in mathematics subjects, it shows that the results of the hypothesis testobtained t_count = 7.18 and t_table = 2.145 so that t_(count) > t_table or 7.18 > 2.145 in otherwords H_0 is rejected and H_1 is accepted, which means that there is an effect of TechnologyEnhanced Learning on student learning outcomes in mathematics subjects in grade V of SDInpres Paranglabbua Kec. Parigi, Kab. Gowa.
Co-Authors Ernawati Hasnini Usrawati Usrawati