Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad Alsina : Journal of Arabic Studies
Fairus Afra Yuslizar
UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Tadakhul al-Lughah al-Indunisiyyah fi Maharat al-Kitabah Lada at-Talamidz bi Ma’hadi al-‘Izzah al-Islamiy al-‘Alamiy Batu Fairus Afra Yuslizar; Uril Bahruddin
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 8, No 2 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v8i2.6853

Abstract

ملخص:إن تحدث ظاهرة تداخل اللغة كثيرًا لدى متعلمي اللغة الثانية ولا يمكن اعتبار هذه الظاهرة أمرًا مفروغًا منه. لأن التداخل هو أحد المشاكل في تعلم لغة ثانية. لأن كل اللغات لها قواعد. والقواعد بين اللغات مختلفة ، لذلك يستخدم الكثير من الطلاب بنية الإندونيسية في تعلم اللغة العربية ، وخاصة في مهارات الكتابة.يهدف هذا البحث (1) لمعرفة ظواهر تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو، (2) وأسباب يحدث تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو. وأما هذا البحث تستحدم الباحثة بمنهج النوعي وتستخدم الباحث دراسة الميدانية، وَأما طريقة تحليل البيانات التي استخدمها الباحث هي طريقة تحليل الأخطاء اللغوية في Pit Corder وهي جمع البيانات وتصنيف الأخطاء وتحديد الخطأ وتحديد الخطأ وتحليله وتصنيف التدخل وتصحيح الخطأ. وفي هذا البحث اكتشفت الباحثة أشكال تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة (كتابة الإنشاء) لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو مستوى النحوي والصرف والدلالي. وأسباب حدوث ذلك تدخل هناك من جانب داخلية وخارجية.الكلمة الأساسية:ملخص:إن تحدث ظاهرة تداخل اللغة كثيرًا لدى متعلمي اللغة الثانية ولا يمكن اعتبار هذه الظاهرة أمرًا مفروغًا منه. لأن التداخل هو أحد المشاكل في تعلم لغة ثانية. لأن كل اللغات لها قواعد. والقواعد بين اللغات مختلفة ، لذلك يستخدم الكثير من الطلاب بنية الإندونيسية في تعلم اللغة العربية ، وخاصة في مهارات الكتابة.يهدف هذا البحث (1) لمعرفة ظواهر تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو، (2) وأسباب يحدث تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو. وأما هذا البحث تستحدم الباحثة بمنهج النوعي وتستخدم الباحث دراسة الميدانية، وَأما طريقة تحليل البيانات التي استخدمها الباحث هي طريقة تحليل الأخطاء اللغوية في Pit Corder وهي جمع البيانات وتصنيف الأخطاء وتحديد الخطأ وتحديد الخطأ وتحليله وتصنيف التدخل وتصحيح الخطأ. وفي هذا البحث اكتشفت الباحثة أشكال تدخّل اللغة الإندونيسية في مهارة الكتابة (كتابة الإنشاء) لدى التلميذات بمعهد العزة الإسلامي العالمي باتو مستوى النحوي والصرف والدلالي. وأسباب حدوث ذلك تدخل هناك من جانب داخلية وخارجية.الكلمة الأساسية: تدخل اللغة ، تحليل الأخطاء ، مهارة الكتابة
Interferensi Bahasa dan Upaya Intervensinya dalam Pengajaran Mahārah Kitābah Fairus Afra Yuslizar; Wildana Wargadinata; Muassomah
Alsina : Journal of Arabic Studies Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang - Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/alsina.7.2.29203

Abstract

This study aims to analyze the dynamics of interference and intervention in Arabic writing learning within an Islamic boarding school context. Conducted longitudinally over three years with 24 students at Al-Izzah Integrated Islamic Boarding School (IIBS) in Batu City, this research employed a descriptive qualitative approach under the frameworks of Cultural-Historical Activity Theory (CHAT) and Zone of Proximal Development (ZPD). Data were collected through classroom observations, students’ writing analysis, and in-depth interviews with Arabic teachers. The findings reveal that linguistic interference is not merely a structural error but rather a manifestation of the developmental nature of learners’ interlanguage systems. Pedagogical interventions such as authentic writing tasks, cultural scaffolding, and reflective mentoring were proven effective in reducing syntactic, semantic, and orthographic interference. The study highlights that language learning is a dialectical interaction among linguistic, psychological, and cultural factors. Theoretically, this research reinforces the Dynamic Theory of Interference–Intervention (DTII) as a comprehensive framework for foreign language education, while practically emphasizing the importance of developmental and metalinguistic awareness-based instructional strategies.
Co-Authors Muassomah Muassomah Uril Bahruddin, Uril Wildana Wargadinata