Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Profesi Kependidikan Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Arniati Rasyid
SMPN 1 Makassar
Education

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Peserta Didik pada Materi Tata Surya Kelas VIIB SMP PGRI 9 Maos Sri Karyani; Arifah Novia Arifin; Arniati Rasyid
Jurnal Profesi Kependidikan Vol 2, No 2 Okt (2021)
Publisher : Jurnal Profesi Kependidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan analisis peserta didik kelas VIIB SMP PGRI 9 Maos tahun ajaran 2020/ 2021 pada materi Tata Surya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIB SMP PGRI 9 Maos tahun ajaran 2020/ 2021 yang terdiri dari 12 peserta didik. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas berhasil, hal ini dapat dilihat dari siklus I dengan kriteria penilaian kemampuan analisis peserta didik adalah baik. Dan pada siklus II penilaian kemampuan analisis peserta didik meningkat menjadi kategori sangat baik. Dengan demikian, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan analisis peserta didik pada materi Tata Surya.Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning (PBL), Kemampuan analisis
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik SMP Negeri 1 Makassar Melalui Problem Based Learning A. Gifran Nur Ihzah; Salma Samputri; Arniati Rasyid
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1129

Abstract

Pada abad ke-21, pembelajaran berfokus pada pemaksimalan potensi peserta didik dalam menghadapi tantangan global saat ini. Untuk itu, diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan, salah satunya adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model Problem Based Learning. Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar IPA peserta didik setelah diterapkannya pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.6 dengan jumlah keseluruhan 31 peserta didik. Sedangkan objek penelitian ini adalah motivasi belajar IPA peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran PBL. Metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan data motivasi belajar IPA peserta didik adalah metode kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif. Dari hasil penelitian dibuktikan dengan adanya peningkatan motivasi belajar dari hasil analisis angket pada siklus I menunjukkan 79.4% dan siklus II menunjukkan 85.5%. Dengan demikian, hasil tersebut menunjukkan bahwa dengan penerapan pembelajaran model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VII.6 SMPN 1 Makassar materi Keanekaragaman Hayati.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia Kelas VII SMP Negeri 1 Makassar A. Wilhalminah; Salma Samputri; Arniati Rasyid
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1173

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan model discovery learning dalam meningkatkan berfikir kreatif peserta didik pada materi ekosistem kelas VII SMP Negeri 1 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII yang berjumlah 30 orang peserta didik. Kemudian dilakukan analisis data secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dan telaah indikator terungkap bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik terungkap bahwa persentase kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada setiap siklus mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat ditunjukkan pada kemampuan peserta didik yang sudah berada pada kategori baik pada akhir siklus. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif secara signifikan.
Efektifitas Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII UPT SPF SMP Negeri 1 Makassar A. Afif Fathoni; Salma Samputri; Arniati Rasyid
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1242

Abstract

Tujuan penilitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan di UPT SPF SMP Negeri 1 Makassar dengan Jenis Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-10. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan, dengan jumlah siswa yang memenuhi KKM meningkat dari 10 orang pada siklus 1 menjadi 27 orang pada siklus 2, serta persentase ketuntasan yang meningkat dari 28,67% menjadi 77,14%. Skor rata-rata juga meningkat dari 0,52 pada siklus 1 menjadi 0,67 pada siklus 2, dan nilai N-gain persen naik dari 52,3% (kurang efektif) menjadi 67,2% (cukup efektif). Temuan ini menegaskan bahwa penerapan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan, pemahaman konsep, dan hasil belajar peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Makassar A. Iryanti; Salma Samputri; Arniati Rasyid
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1278

Abstract

Penelitian ini bertujuan unttuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Makassar setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah model kemmis & taggart. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII.4 SMP Negeri 1Makassar yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan tes hasil belajar yaitu 15 soal pilihan ganda dan 5 soal esay. Data pada penelitian ini dianalisis secara statistik deskriptif. Berdsarkan hasil pengolahan data terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar siswa sebelum diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sebesar 27,78, setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siklus 1 sebesar 30,14, dan setelah diterapkan pada siklus 2 sebesar 82,50. Hasil pretest dan siklus 1 sama sebesar 36 orang siswa (100%) dengan kategori sangat rendah yang tidak mencapai nilai KKM. Sedangkan pada siklus 2 terjadi peningkatan nilai hasil belajar siswa yakni sebesar 27 orang siswa (75%) dengan kategori tinggi dan 9 orang siswa (25%) dengan kategori sangat tinggi.
Co-Authors A. Afif Fathoni A. Gifran Nur Ihzah A. Iryanti A. Wilhalminah Arifin, Arifah Novia Salma Samputri Salma Samputri Sri Karyani