Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Prasasti Ilmu
Kadek Ayu Mutiara Pratiwi
Universitas Pendidikan Ganesha
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Efektivitas Flipped Classroom Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kadek Ayu Mutiara Pratiwi
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 12 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v12i2.37320

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain post test only group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 3 Semarapura sebanyak 275 orang. Sedangkan sampel yang digunakan dipilih secara acak (cluster random sampling) sehingga menghasilkan dua kelompok yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah dengan memberikan intrumen post-test kepada dua kelompok kelas pada akhir penelitian, menghasilkan data hasil belajar matematika siswa. Data dianalisis menggunakan uji-t independent sample pihak kanan dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa H0 ditolak. Hal ini berarti hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran flipped classroom lebih baik dibandingkan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan keefektifan dari penggunaan flipped classroom learning terhadap hasil belajar matematika pada masa pandemi Covid-19.
Peran Self-Efficacy dalam Pemahaman Matematis Peserta Didik: Tinjauan Sistematis terhadap Inkonsistensi Temuan Penelitian (2022–2025) Ni Kadek Budi Liyastini; I Made Sugiarta; Kadek Ayu Mutiara Pratiwi; I Made Suarsana
Jurnal Prasasti Ilmu Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Prasasti Ilmu
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpi.v6i2.17246

Abstract

Mathematical understanding is a fundamental component of mathematics learning that enables students to comprehend concepts, connect mathematical representations, and apply mathematical ideas in various contexts. However, previous studies have indicated that students’ mathematical understanding remains relatively low across educational levels. This study aimed to systematically analyze the role of self-efficacy in students’ mathematical understanding and identify factors contributing to inconsistencies in previous findings. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) based on the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Data were collected from the Scopus database by selecting studies published between 2022 and 2025 using relevant keywords related to self-efficacy and mathematical understanding. The PRISMA selection process resulted in nine articles that met the inclusion criteria. The selected studies were analyzed using qualitative thematic synthesis. The findings revealed that self-efficacy contributes positively to students’ mathematical understanding, both directly and indirectly through mediating variables such as learning motivation and self-regulated learning. Variations in findings were influenced by differences in research design, participant characteristics, educational level, and learning context. Experimental studies generally demonstrated stronger direct effects than correlational studies. Therefore, self-efficacy should be considered an important affective factor that needs to be strengthened alongside cognitive aspects in mathematics learning.
Eksplorasi Unsur Matematika dalam Tata Busana dan Koreografi pada Tari Baris Gede Bali Ni Nyoman Tri Artayani; I Putu Wisna Ariawan; Kadek Ayu Mutiara Pratiwi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4855

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi konsep-konsep matematika yang terkandung dalam tata busana dan koreografi Tari Baris Gede Bali melalui perspektif etnomatematika. Praktik budaya sering dipandang terpisah dari matematika formal, padahal banyak kesenian tradisional yang secara implisit memuat struktur matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan unsur-unsur matematika yang terintegrasi dalam tata busana, pola gerak, serta gestur tubuh penari Tari Baris Gede. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksploratif yang dilaksanakan di Bali. Data diperoleh melalui wawancara dengan penari Tari Baris Gede, observasi langsung pertunjukan, serta studi literatur. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berbagai konsep matematika muncul dalam elemen pertunjukan Tari Baris Gede. Pada tata busana ditemukan konsep bangun datar dan ruang, simetri, serta transformasi geometri seperti refleksi dan translasi pada elemen gelungan, lamak, dan tombak. Pada struktur gerakan tari ditemukan keteraturan langkah yang merepresentasikan pola bilangan dan pengulangan gerak dalam bagian pepeson, pengadeng, pengecet, dan pekaad. Selain itu, formasi dan gestur tubuh penari menunjukkan konsep bangun datar, transformasi geometri berupa translasi dan rotasi, serta konsep sudut dan keseimbangan geometri pada posisi tubuh saat ngagem. Temuan ini menunjukkan bahwa matematika tidak hanya hadir dalam konteks formal, tetapi juga hidup dalam praktik budaya. Penelitian ini memberikan kontribusi sebagai sumber belajar kontekstual berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika.
Co-Authors Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . I Made Suarsana I Made Suarsana I Putu Wisna Ariawan Ni Kadek Budi Liyastini Ni Nyoman Tri Artayani