Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Karya Pendidikan Matematika AKSIOMA Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Unisda Journal of Mathematics and Computer Science (UJMC) Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Journal on Education Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika
Wilda Mahmudah
Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Qomaruddin
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Literasi Statistis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gresik Junaidah Wildani; Illah Winiati Triyana; Wilda Mahmudah
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 1, No 2 (2019): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (687.448 KB) | DOI: 10.30736/vj.v1i2.137

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengukur literasi statistis  siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Gresik. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII J. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan pendekatan yang digunakan untuk menganalisis data adalah pendekatan kuantitatif. Literasi statistis  siswa diukur dengan tes literasi statistis  yang validitas dan reliabilitasnya telah teruji.  Validitas tes dievaluasi oleh dua orang ahli secara formatif sedangkan reliabilitas tes dihitung dengan menggunakan rumus Kuder Richardson (KR 20). Penilaian validitas tes menunjukan bahwa tes valid, dan uji reliabilitas menunjukan bahwa koefisien reliabilitas   yang menunjukan tes cukup reliabel. Hasil tes menunjukan bahwa skor rata-rata tes literasi statistis  siswa adalah 63,2 (SD=8,28). Hasil ini menunjukan bahwa siswa kelas VIII J SMPN 1 Gresik memiliki kemampuan literasi satistis yang cukup
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Literasi Matematis Pada Materi Statistika Junaidah Wildani; Illah Winiati Triyana; Wilda Mahmudah
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2020): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v11i1.3779

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi matematis siswa di Indonesia berdasarkan hasil PISA. Sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja siswa (LKS) berbasis literasi matematis pada materi statistika yang valid dan praktis. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Gresik pada bulan Mei 2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Plomp. Tahapan penelitian meliputi tahap penelitian awal dan tahap pengembangan. Pada tahap penelitian awal, dilakukan analisis konteks dan kebutuhan yang menghasilkan kesimpulan bahwa perlu dikembangkannya LKS berbasis literasi untuk membiasakan siswa dengan masalah-masalah literasi. Perancangan dan pengembangan LKS dilakukan pada tahap pengembangan. Begitu juga dengan evaluasi validitas dan kepraktisan LKS. Validitas LKS dievaluasi secara formatif oleh dua orang ahli dengan bantuan lembar validasi. Sedangkan kepraktisan LKS dievaluasi melalui kegiatan forum group discussion (FGD) bersama enam orang siswa dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Setelah melalui revisi, LKS dinyatakan valid oleh kedua ahli. Pada kegiatan FGD, siswa dan peneliti mendiskusikan apa yang tidak mereka pahami pada LKS. Setelah LKS direvisi berdasarkan hasil diskusi pada FGD, siswa menyatakan LKS dapat digunakan sehingga LKS dinyatakan telah memenuhi syarat kepraktisan.  Kata kunci: literasi matematis; penelitian pengembangan; LKS
Pendampingan Pembelajaran Matematika di UPT SDN 36 Gresik Wilda Mahmudah; Roisatun Nisa; MuhammadJamaluddin; Illah Winiati Triyana; Ika Victoria Nalurita
Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI Vol 6 No 1 (2022): Pengabdian Untuk Mu negeRI
Publisher : LPPM UMRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37859/jpumri.v6i1.3392

Abstract

Matematika merupakan ilmu dasar ilmu pengetahuan yang penerapannya banyak ditemui dalam kehidupan. Matematika berperan dalam mengasah pola pikir dan daya nalar. Oleh karena itu matematika harus diajarkan dan dikuasai anak sejak dini, mulai tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Namun berdasar hasil survey PISA, pembelajaran matematika di Indonesia belum terlaksana dengan baik. Salah satu faktor penyebabnya adalah adanya kesalahan konsep. Berdasarkan uraian tersebut maka dilakukan kegiatan pendampingan pembelajaran matematika dengan tujuan untuk mengatasi kesalahan konsep siswa. Kegiatan pendampingan dilaksanakan di UPT SDN 36 Gresik dengan sasaran guru dan siswa. Pendampingan dilakukan dengan pendekatan pembinaan literasi numerasi siswa, pembinaan guru terkait pentingnya pemahaman konsep sekaligus diskusi untuk mengatasi kesalahan konsep yang ditemukan pada siswa dan juga permasalahan yang dihadapi guru ketika pembelajaran matematika, dan memfasilitasi konsultasi secara berkesinambungan terkait materi maupun pembelajarannya. Kegiatan dilakukan pada bulan Oktober 2021 sampai Januari 2022. Beberapa kesalahan konsep yang ditemui dan dibenahi ketika pendampingan adalah konsep operasi bilangan, KPK dan FPB, bangun datar, dan bangun ruang. Dari kegiatan pendampingan diketahui bahwa salah satu penyebab terjadinya kesalahan konsep adalah karena kurangnya alat peraga atau media pembelajaran yang digunakan. Kegiatan pengabdian dosen dengan tema pendampingan pembelajaran matematika ini mendapat respon positif dari bapak ibu guru dan siswa.
Analisis Kestabilan Model Prey-Predator dengan Penambahan Makanan Alternatif dan Fungsi Respon Holling Tipe III Wilda Mahmudah; Mohammad Rifai
Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/buanamatematika.v10i2.2728

Abstract

Model prey-predator merupakan model interaksi dan pola perilaku antara dua spesies. Hubungan interaksi tersebut dinyatakan dalam bentuk model sistem dinamik atau persamaan differesial yang bergantung pada waktu. Pada kenyataan di lapangan predator sering mencari mangsa lain ketika jumlah mangsa yang biasa dimakannya menurun, sehingga perlu adanya penambahan makanan alternatif dan juga fungsi respon Holling pada model prey-predator yang ada. Pada penelitian ini, dilakukan analisis kestabilan pada model sistem prey-predator dengan penambahan makanan alternatif dan fungsi respon holling tipe III. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kestabilan pada sistem tersebut. Prosedur penelitian ini adalah studi literatur, merekonstruksi pembentukan model prey-predator, menentukan titik kesetimbangan, menentukan kestabilan dititik kesetimbangan, mensimulasikan sistem prey-predator, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis didapatkan tiga titik kesetimbangan yaitu kepunahan prey-predator(E0), kepunahan predator (E1) dan prey-predator saling berinteraksi atau hidup bersama(E2). Pada titik kesetimbangan E0 bersifat tidak stabil, sedangkan pada E1 dan E2 bersifat stabil asimtotis dengan syarat batas tertentu. Hasil simulasi numerik juga menunjukkan bahwa stabilitas yang ditunjukkan untuk ketiga titik kesetimbangan juga memberikan hasil yang sama dengan hasil analitik.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERTIPE HOTS BERDASAR TEORI NEWMAN wilda mahmudah
Unisda Journal of Mathematics and Computer Science (UJMC) Vol 4 No 1 (2018): Unisda Journal of Mathematics and Computer Science
Publisher : Mathematics Department of Mathematics and Natural Sciences Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.72 KB) | DOI: 10.52166/ujmc.v4i1.845

Abstract

The results of the PISA survey in 2015 show that Indonesian students' learning outcomes are low, ranked 63 out of 69 countries evaluated. Indonesian students are still difficulty in answering questions that require reason. In 2017 revised curriculum 2013, developed math problems based hots. Problem based hots require the ability to think high level and enter theprocess of reasoning. In National Examination 2018 there is about 10% of the problem based hots, the results obtained 40% of students difficulty about that. This research aimed to analize of student error in solving math problems based hots by Newman theory. This research is qualitative descriptive. The subjects of research were VIII-G grade students of SMP Negeri 1 Gresik. Data collection techniques using tests. An analysis framework wasdeveloped basedon Newman’s error categories. The results of research were obtained 4 types of errors with percentage were comprehension errors65%, transformation errors 30%, processing errors 10%. The results showed that comprehension errors is the more dominant errors than the other. In general, the factors causing the error is reasoning ability and skills of students who are low in the problems solving on real context and manipulating it into algebraic form
Penerapan Pembelajaran Van Hiele untuk Mendukung Pemecahan Masalah Geometri Aini Masikhah; Wilda Mahmudah; Junaidah Wildani
Unisda Journal of Mathematics and Computer Science (UJMC) Vol 7 No 1 (2021): Unisda Journal of Mathematics and Computer science
Publisher : Mathematics Department of Mathematics and Natural Sciences Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/ujmc.v7i1.2447

Abstract

Latar belakang penelitian adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah geometri. Penyebab dari rendahnya kemampuan tersebut adalah kurangnya pemahaman konsep dan keterampilan geometri siswa. Sehingga diperlukan kreativitas guru dalam proses belajar mengajar yang lebih menekankan pada kemampuan siswa dalam pemecahan masalah materi geometri. Model pembelajaran Van Hiele merupakan model yang disesuaikan dengan tahapan berpikir siswa, sehingga tepat diterapkan dalam pembelajaran geometri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, respon dan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran Van Hiele dalam rangka mendukung kemampuan pemecahan masalah geometri. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian “one shot case study”. Instrument yang digunakan dalam penelitian adalah RPP, lembar observasi, angket respon siswa, dan soal tes pemecahan masalah. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP NU Miftahul Huda Karangrejo dengan sample kelas VIII B. Data yang dianalisis yaitu data lembar keterlaksanaan pembelajaran, angket respon siswa, hasil belajar siswa dan hasil tes pemecahan masalah. Dari analisis data diperoleh bahwa hasil keterlaksanaan pembelajaran Van Hiele terlaksana dengan baik. Respon siswa pada pembelajaran Van Hiele menunjukkan positif. Hasil belajar siswa kelas VIII B SMP NU Karangrejo juga menunjukkan baik. Dan hasil keefektifan menunjukkan bahwa pembelajaran Van Hiele mampu mendukung pemecahan masalah geometri.
Analisis Pemahaman Konsep Siswa SMP pada Materi Aljabar Indah Rohmatu Febrian Fitriani; Wilda Mahmudah
Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i4.5866

Abstract

Understanding algebra concepts necessary in learning mathematics. However, unfortunately there are still students who have difficulty understanding the mathematical concepts of algebra material. The aim research is to find out how students understand the mathematical concepts of algebra material at Nurul Hidayah Islamic Middle School. This research quantitative descriptive. The instruments essay questions and data collection using written tests. The research results show that students' conceptual understanding high category 38%, medium category 38%, low category 8% and very low category 15%. The research results also showed that students' conceptual understanding first indicator 84.62%, included high criteria, the second indicator 76.92%, included in the high criteria, the third indicator 90.38%, included the high criteria. Included very high criteria, the fourth indicator 50.00% is included low criteria, the fifth indicator 32.69% is included very low criteria, the sixth indicator 36.54% is included very low criteria. and the seventh indicator 40.38% is included low criteria. Students' conceptual understanding of several indicators is still low, namely the fourth, fifth, sixth and seventh indicators, so teachers need to pay more attention to these indicators so that students can understand algebraic concepts.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL BERDASARKAN TEORI NEWMAN Dwi Aprilya Syafitri; Wilda Mahmudah
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 02 (2026): Oktober 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i02.1561

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) berdasarkan teori Newman. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas XII MA Nurul Huda. Data dikumpulkan melalui pemberian satu soal kontekstual SPLTV. Instrumen penelitian divalidasi oleh dua validator dengan persentase validitas sebesar 85% dan termasuk kategori sangat valid. Data dianalisis dengan mengelompokkan kesalahan siswa berdasarkan lima tahapan Newman, yaitu reading error, comprehension error, transformation error, process skills error, dan encoding error, kemudian dihitung frekuensi dan persentasenya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan process skills merupakan kesalahan yang paling dominan sebesar 84%, diikuti encoding error sebesar 60%, transformation error sebesar 36%, dan comprehension error sebesar 20%, sedangkan reading error tidak ditemukan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa lebih banyak mengalami kesulitan pada tahap keterampilan proses, terutama dalam melakukan eliminasi, substitusi, dan operasi hitung. Dengan demikian, pembelajaran SPLTV perlu menekankan penguatan keterampilan prosedural dan ketelitian siswa dalam menyelesaikan soal secara bertahap.
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan FlipBook Berbasis Problem Based Learning yang Memfasilitasi Kemampuan 4C Siswa Masruroh Khafidhoh; Wilda Mahmudah
Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Dr. Soetomo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.847 KB) | DOI: 10.25139/smj.v10i2.4853

Abstract

From several studies, it was found that many students still had difficulties in three-dimensional geometry subject matter. In addition, students also have difficulty understanding abstract mathematical concepts, especially in three-dimensional materials. So the purpose of this study is to produce a flipbook-assisted learning media for mathematics based on problem-based learning that facilitates students 4C abilities in terms of validity and practicality. By this PBL learning approach students are expected to be able to think critically, have problem solving skills and getting knowledge about the essence of three-dimensional materials. This Flipbook-assisted media has an attractive design, equipped with learning videos and students can easily access the materials only through a link. This type of research is development research using the ADDIE’S model. The research instrument consisted of an observation sheet, a validation sheet and a student response questionnaire. The subjects of this study were 30 students of class XI MIPA-1 SMA Assa'adah Bungah Gresik. The validation results from media experts obtained an average value of 3.63 so that the media was said to be very valid and the validation results from material experts obtained an average value of 3.79 so that the media in the criteria were very valid. Then the result of the students respons questionnaire obtained an average of 81.33% with very practical criteria. So, based on the result of the study, it was found that the flipbook-assisted learning media based on problem-based learning that facilitates students 4C abilities is very valid, very practical and feasible to use. Keywords: Mathematics Learning Media, Flipbook, Problem Based Learning, 4C Ability.
THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE ON MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS AT ASSA’ADAH Nur Wahyuni; Wilda Mahmudah
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2026): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 13 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.13.2.2026.67-77

Abstract

Students’ logical, critical, and systematic thinking skills are developed and honed through mathematics. However, in reality, mathematics learning outcomes remain relatively low. In addition to intellectual factors, other factors, such as emotional factors, may also be involved. Emotional intelligence is believed to influence students’ ability to manage their emotions, enhance their motivation to learn, and foster positive interactions during the learning process. The purpose of this study is to determine the correlation between students’ emotional intelligence and their mathematics learning outcomes at Assa’adah High School. With an ex post facto design, this study is a quantitative association study. In this study, 113 students from Assa’adah High School in Bungah, Gresik, were selected using purposive sampling as the research sample. A Likert-scale questionnaire on emotional intelligence and documentation from the End-of-Semester Summative Assessment (PSAS) in mathematics were used to collect data in this study. The analysis was conducted through several stages, namely the normality test, linearity test, simple linear regression test, and coefficient of determination test. According to the analysis, there is a statistically significant positive correlation between emotional intelligence and learning outcomes, with a significance level of 0.000 < 0.05. Approximately 13.2% of mathematics learning outcomes are attributed to emotional intelligence, while the remaining 86.8% are attributed to additional variables not accounted for in this study.
Co-Authors Aini Masikhah Dwi Aprilya Syafitri Ika Victoria Nalurita Illah Winiati Triyana Indah Rohmatu Febrian Fitriani Junaidah Wildani Junaidah Wildani Masruroh Khafidhoh Mohammad Rifai MuhammadJamaluddin Nur Wahyuni Roisatun Nisa