Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FKIP e-PROCEEDING
Dinda Taruna Nagara
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA Nur Diana Rosyidah; Dinda Taruna Nagara; Edi Supriana
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Motivasi dan pemahaman konsep merupakan aspek yang harus dimiliki oleh siswa supaya siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Berdasarkan kajian literatur yang telah dilakukan, PBL merupakan salah satu model pembelajaran yang mampu membuat aktivitas belajar menjadi lebih aktif sehingga berpengaruh positif pada motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa. Tujuan artikel ini adalah untuk menganalisis beberapa hasil penelitian yang mengungkapkan bahwa PBL mampu meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa.Kata Kunci: Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep
STUDI LITERATUR PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMK NEGERI 1 SINGOSARI Dinda Taruna Nagara; Anggraining Widiningtyas; Edi Supriyana
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di era modern ini, pembelajaran sains sesuai dengan kurikulum terbaru menuntut siswa membangun pengetahuannya sendiri dan belajar mandiri. Guru berperan sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.. Hasil observasi menunjukkan bahwa pembelajaran sains belum terlaksana dengan baik ditandai dengan siswa belum aktif saat pembelajaran berlangsung di kelas, siswa belum membaca materi modul yang diberikan oleh guru sebelumnya dan guru mengajar dengan model direct instruction. Solusi dari permasalahan tersebut dapat diatasi dengan pendekatan penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing agar guru tidak telibat secara langsung dalam pembelajaran dan pemahaman konsep siswa menjadi meningkat. Model tersebut juga memiliki kelebihan yaitu untuk menghindari pembelajaran yang bersifat ceramah, siswa mampu mengasimilasi dan mengakomodasi dari informasi dan siswa mampu mengembangkan prestasi belajar karena pembelajaran berpusat pada siswa.Kata Kunci: Inkuiri terbimbing, , pemahaman konsep
Co-Authors Anggraining Widiningtyas Edi Supriyana Nur Diana Rosyidah Supriana, Edi