<![CDATA[
Abstrak Bahasa Indonesia
Penelitian ini menerapkan model pembelajaran yang
berorientasi pada teori konstuktivisme yaitu pembelajaran berdasarkan masalah,
model pembelajaran ini digunakan untuk merangsang berpikir tingkat tinggi siswa
dalam situasi berorientasi masalah yang otentik dan bermakna sehingga dapat
memberikan kemudahan kepada siswa untuk melakukan penyelidikan dan inkuri.
Peran guru dalam model pembelajaran berdasarkan masalah adalah menyajikan
masalah, mengajukan pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog. Lebih
penting lagi adalah bahwa guru melakukan scaffolding (suatu kerangka dukungan
yang memperkaya inquiri dan pertumbuhan intelektual) sehingga adanya pertukaran
ide secara terbuka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK yang
meliputi beberapa tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi data kualitas
pembelajaran guru, aktivitas siswa, hasil berpikir kreatif siswa, dan hasil
belajar siswa. Cara mengumpulkan data dengan metode tes untuk hasil berpikir
kreatif siswa dan hasil belajar siswa, sedangkan metode non tes dengan bantuan dua pengamat
untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran berdasarkan masalah dari data
kualitas pembelajaran guru, dan aktivitas siswa. Data-data yang diperoleh
selama penelitian akan dianalisis untuk menentukan hasil penelitian.
Abstrak Bahasa Inggris
This study applied a model-oriented learning
theory of learning based on problem konstuktivisme namely, the learning model is used to stimulate higher-order thinking of students in authentic problem-oriented situations and meaningful so as to provide convenience to students to conduct investigations and inkuri. The role of teachers in problem-based learning model is to present a problem, ask questions and facilitating inquiry and dialogue. More important is that teachers are doing scaffolding (a framework of support and enrich inquiri intellectual growth) so that an exchange of ideas openly. The method used in this study is that PTK includes several stages including planning, implementation, observation and reflection. Type of data collected in this study include data quality teacher learning, student activities, the results of creative thinking of students, and student learning
outcomes. How to collect data with the test method for the creative thinking of students and student learning
outcomes, whereas non-test methods with the help of two observers to determine the implementation
process of learning based on the issues of data quality teacher learning, and student activities. The data obtained during the study will be analyzed to determine the outcome of research.
]]>
