Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan
Nurhatatti Fuad
Universitas Negeri Jakarta
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Etika Kerja Islam dan Komitmen Organisasi terhadap Kinerja Guru SMP IT di Kota Tasikmalaya Khodijah Muhammad Ali; Matin Matin; Nurhatatti Fuad
Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan Vol 7, No 2 (2019): September
Publisher : Faculty of Education, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.389 KB) | DOI: 10.21831/amp.v7i2.25776

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan adanya pengaruh etika kerja Islam dan komitmen organisasi terhadap kinerja guru SMP Islam Terpadu (SMPIT) di kota Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di 9 SMP Islam Terpadu di Kota Tasikmalaya, dengan populasi 114 orang guru dan sampel 89 orang guru. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik proportional random sampling, dengan menggunakan kuesioner sebagai pengumpulan data. Analisis data penelitian yang digunakan adalah path analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, terdapat pengaruh positif secara langsung dalam etika kerja Islam terhadap kinerja. Kedua, terdapat pengaruh positif secara langsung dalam komitmen organisasi terhadap kinerja. Ketiga, terdapat pengaruh positif secara langsung dalam etika kerja Islam terhadap komitmen organisasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan kinerja guru SMPIT di Kota Tasikmalaya, upaya yang dapat dilakukan adalah dengan meningkatkan kesadaran akan etika kerja Islam dan komitmen organisasi.
Manajemen Tenaga Pendidik dalam Sekolah Inklusi: Systematic Literatur Review 2015-2025 Selvia Wulandari; Nurhatatti Fuad; Sugiarto Sugiarto
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.78206

Abstract

This study investigates teacher workforce management in the implementation of inclusive education through a systematic literature review (SLR). Adhering to PRISMA 2020, searches were conducted in Scopus, Google Scholar, Garuda, and SINTA for articles published between 2015 and 2025. Of 120 records identified, 30 articles met the eligibility criteria and were thematically analyzed using the POAC framework (planning, organizing, actuating, controlling). The findings indicate that actuating is the most prominent dimension—particularly teacher training, differentiated instruction, and sustained professional development. Planning and organizing also appear frequently, including needs planning for special education support teachers (GPK), delineation of roles, and collaboration among stakeholders. In contrast, controlling remains comparatively weak and largely administrative. Overall, the management cycle appears incomplete: implementation has progressed, but continuous evaluation remains limited. These results suggest that schools and policymakers should strengthen management holistically to ensure more effective and sustainable implementation of inclusive education. 
Co-Authors Khodijah Muhammad Ali Matin, Matin Selvia Wulandari Sugiarto Sugiarto