Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Eka Anjarsari
Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Oleo
Education Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 WAKORUMBA UTARA KABUPATEN MUNA Eka Anjarsari; Muchtar Ibrahim
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2015)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (196.913 KB) | DOI: 10.36709/jppm.v3i3.3017

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. (2) Untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung. (3) Untuk mengetahuipengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar Matematika siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensisal. Berdasarkan analisis data diperoleh beberapa kesimpulan yaitu: (1) Rerata hasil belajar siswa kelas eksperimen (VIIIA) di SMPN 2 Wakorumba Utara yang di ajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah 74,47. (2) Rerata hasil belajar matematika siswa kelas kontrol (VIIIC) di SMPN 2 WakorumbaUtara yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung di adalah 69,41. (3) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian ini, dapat direkomendasikan sebagai alternatif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: hasil belajar matematika; pembelajaran kooperatif; pembelajaran langsung 
Co-Authors Muchtar Ibrahim