Garuda - Garba Rujukan Digital

Konsep Reward dan Punishment Dalam Pendidikan Islam Nursyamsi Nursyamsi
Mau'izhah Vol 11 No 2 (2021): Volume XI No. 2 Juli - Desember 2021
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Reward dan Punishment merupakan salah satu prinsippendidikan yang fundamental dalam agama islam. Prinsip –prinsip pemberian reward dan Punishment diantaranya adalahimbalan berfungsi sebagai pengarah dan peneguh responpositif dan prilaku yang benar. Sedangkan hukuman atausanksi adalah untuk melemahkan atau menghilangkan responatau prilaku tertentu anak yang dipandang menyimpang.Imbalan dan hukuman bukanlah tujuan, keduanya adalahsarana untuk mengukuhkan dan menghilangkan perilakutertentu. Teknik pemberian reward dan punishment harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik. Punishment bertujuansebagai pencegahan suatu kelalaian dari peserta didik, makareward di berikan sebagai motivasi dan juga penghargaanyang di berikan kepada peserta didik. kedua -duanya bertujuanuntuk memperbaiki peserta didik dalam proses belajarmengajar.

MOTIVASI SANTRI MENGHAFAL AL-QUR’AN DI RUMAH TAHFIDZ AL IKHLAS KELURAHAN BATIPUH PANJANG KECAMATAN KOTO TANGAH KOTA PADANG Nursyamsi Nursyamsi
Mau'izhah Vol 9 No 1 (2019): Volume IX No.1 Januari – Juni 2019
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Termasuk keistimewaan dari Al-Qur’an adalah menjadi satusatunya kitab suci yang dihafalkan oleh banyak manusia didunia ini. Tak satupun kitab suci yang dihafalkan bagian surat,kalimat, huruf dan bahkan harakatnya seperti Al-Qur’an. Iadiingat didalam hati dan pikiran para penghafalnya. Ini dapatdibuktikan sekaligus dimaklumi, karena Al-Qur’an adalah kitabyang terjaga bahasanya dan telah dijamin oleh Allah SWT akanselalu dijaga dan dipelihara. Jadi salah satu upaya untukmenjaga kelestarian Al-Qur’an adalah denganmenghafalkannya, karena memelihara kesucian denganmenghafalkannya adalah pekerjaan yang terpuji dan amal yangmulia, yang sangat dianjurkan Rasulullah. Dimana Rasulullahsendiri dan para sahabat banyak yang hafal Al-Qur’an. Hinggasekarang tradisi menghafal Al-Qur’an masih dilakukan olehumat islam di dunia ini. Menghafal Al-Qur’an bukanlah suatuhal yang mudah. Bisa jadi hal ini merupakan sesuatu yangtidak mungkin bagi sebagian orang. Ditambah dengan adanyabanyak kalimat yang mirip atau juga berulang, baik itu dalamsurat yang sama maupun dalam surat yang berbeda. Belumlagi, Al-Qur’an juga memiliki hukum – hukum bacaan danaturan – aturan tempat keluarnya huruf yang wajib untuk digunakan setiap kali membacanya. Sedikit saja kesalahan dalamhukum bacaan maupun tempat keluarnya huruf akan bisamengubah arti dari ayat tersebut. Tapi menghafal Al-Qur’anbukanlah suatu hal yang tidak mungkin, karena sudah banyakorang yang mampu menghafal Al-Qur’an. Untuk melestarikanhafalan diperlukan kemauan yang kuat dan istiqamah yangtinggi. Seorang santri penghafal Al-Qur’an, harus meluangkanwaktunya setiap hari untuk mengulangi hafalannya, agarhafalannya tidak hilang.

Peranan Ayah dalam Pendidikan Anak Nursyamsi Nursyamsi; Novia Yanti
Mau'izhah Vol 9 No 2 (2019): Volume IX No. 2 Juli - Desember 2019
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Dalam Islam kedudukan seorang ayah sangatlah penting. Ayahmerupakan kepala rumah tangga yang memimpin seluruh anggota keluarga. Ayah memiliki tanggung jawab penuh terhadap seluruh anggota keluarga dan ayah akan diminta pertanggung jawaban atas kepemimpinanya oleh Allah Subḥanahu wa Ta’āla.1 Diantara hal yang akan dimintai pertanggung jawaban adalah tentang peran apa yang telah dilakukan seorang ayah dalam memberikan pendidikan terhadap anaknya. Peran ayah adalah suatu tindakan yang dilakukan oleh ayah dalam menjalankan perannya didalam keluarga sebagai seseorang yang bertugas memberikan Pendidikan yang baik bagi anak-anaknya.Ayah adalah pencari nafkah utama dalam keluarga. Peluh yang mengaliri tubuhnya menjadi garansi sepiring nasi legam di bahunya berbuah seragam sekolah bagi anaknya. Luka di telapak kakinya berganti uang belanja bagi istrinya. Semua tenaga dia kerahkan untuk kebutuhan keluargannya. Bisa menjamin keberlangsungan hidup rumah tangga merupakan sumber bahagia bagi seorang ayah.Dalam segala keadaan seorang ayah yang beriman harus selalu mengusahakan rezeki halal bagi keluargannya. Meskipun datang kepadanya saat yang sulit, sehingga mencari rezeki yang halal menjadi berat, dia tetap harus mengusahakan jalan halal. Tidak ada peluang sedikit pun untuk menghalalkan yang haram karena rezeki akan menjadi bahan pertanyaan di akhirat. Seseorang akan di tanya tentang rezekinya, darimana dia dapatkan dan bagaimana dia membelanjakannya.

PENDIDIKAN ISLAM DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL: TELAAH MENGENAI UU NO. 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DAN PP NO. 55 TAHUN 2007 TENTANG PENDIDIKAN AGAMA DAN KEAGAMAAN Novia Yanti; Nursyamsi Nursyamsi
Mau'izhah Vol 10 No 1 (2020): Volume X No. 1 Januari – Juni 2020
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Pendidikan Islam mendapat tempat strategis dalam undangundangSistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003 dan PP No55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan.Meskipun dalam undang-undang tersebut tidak langsungmenyebutkan kata pendidikan Islam, tetapi secara substansiharapan besar tertumpu pada pendidikan Islam. Yakni dapat dilihat dalam tujuan pendidikan nasional yang bertujuan ...untukberkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia....Di mana tujuan ini adalah tugas bagi pendidikan Islamagar mampu melahirkan generasi yang sesuai dengan risalah rasulyaitu انما

Metode Menghafal Al Qur’an di Rumah Tahfidz Al-Ikhlas Kelurahan Batipuh Panjang Kecamatan Koto Tangah Kota Padang Nursyamsi Nursyamsi
Mau'izhah Vol 8 No 2 (2018): Volume VIII No. 2 Juli - Desember 2018
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Menghafal merupakan suatu kegiatan yang mengikut sertakan aktivitas ingatan di dalamnya. Menurut pakar Psikologi Anak, ingatan anak pada usia 8-15 tahun ini mencapai intensitas yang paling besar dan paling kuat. Daya menghafal dan daya memorisasi (sama dengan sengaja memasukan dan melekatkan pengetahuan dalam ingatan) adalah paling kuat, dan anak mampu memuat jumlah materi ingatan paling banyak. Walaupun anak-anak belum dapat memahami al-Qur’an seutuhnya, namun banyak manfaat yang diperoleh dengan menghafal al-Qur’an sedari kecil. Yusuf Qardhawi menyatakan, “kami telah menghafal al-Qur’an dan menyimpannya dalam hati semenjak kanak-kanak itu, kemudian Allah SWT memberikan manfaat kepada kami saat dewasa. Sedangkan fenomena yang ada di masyarakat saat ini bahwa sudah banyak lembaga-lembaga serta sekolah-sekolah Islam atau instansi-instansi lainnya yang memasukan kegiatan tahfidz al-Qur’an sebagai salah satu kegiatan rutin, memberikan metode-metode yang dapat diterima sehingga kegiatan menghafal tidak lagi menjadi kegiatan yang membosankan.

Hubungan Persepsi Santri Tentang Strategi The Power Of Two Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Santri Abdul Kadir; Nursyamsi Nursyamsi
Mau'izhah Vol 12 No 1 (2022): Vol XI No 1 (2022): Volume XI No. 1 Januari - Juni 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini Untuk Mengetahui Strategi the powerof two dalam pembelajaran agama yaitu Untuk Mengetahui Hasilbelajar santri dalam pembelajaran agama islam. UntukMengetahui Hubungan strategi the power of two dengankreaktivitas santri dalam pembelajaran agama islam. UntukMengetahui Hubungan strategi the power of two terhadap hasilbelajar santri Metode yang di pergunakan dalam penelitian iniadalah metode kuantitatif, setelah melakukan penelitian danmembahas serta menganalisa masalah ini maka penulismenemukan hasil bahwa Guru dalam melaksanakan strategibelajar the power of two mampu menimbulkan kemampuan analisissiwa melaui tanya jawab dan diskusi di kelas secara berkelompoksehingga mampu melahirkan ide-ide baru. Kreativitas santriterpacu ketika guru menggunakan strategi the power of two dalammata pelajaran tafsir. Sebaliknya, guru yang menggunakan strategithe power of two telah berhasil menciptakan suasana belajar aktif,melatih santri berfikir lancar, luwes, rinci dan orisinil. Hasilbelajar tafsir santri dengan strategi the power of two semakin baikdengan respon santri postif

Implementasi Metode Islamic Montessori dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Nursyamsi Nursyamsi; Siti Rahmi Cahyati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang perkembagan sosial emosionalnya kurang optimal. Hal ini terlihat pada jam pembelajaran ada sebagian anak tidak mau antri ketika berwudhu, tidak menjaga kebersihan kelas, dan hubungan dengan teman yang tidak solid. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi metode Islamic Montessori dalam mengembangkan sosial emosional anak usia dini melalui kegiatan practical life di TK IT Mutiara kecamatan Pariaman Tengah Kota Pariaman. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Islamic Montessori dalam mengembangkan sosial emosional anak usia dini melalui kegiatan practical life di TK IT Mutiara sudah dilakukan mulai dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Lingkungan sangat berperan dalam membentuk dan mengoptimalkan perkembangan sosial emosonal anak usia dini.

THE INFLUENCE OF SCHOOL CLIMATE AND PRINCIPAL SITUATIONAL LEADERSHIP ON TEACHER PERFORMANCE AT PUBLIC MIDDLE SCHOOLS IN PARIAMAN CITY Abdul Kadir; Roni Faslah; Nursyamsi Nursyamsi; Nurasiah Ahmad; Marfiyanti Marfiyanti
Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang) Vol. 16 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/rap.v16.i1.57

This study aims to analyze the influence of school climate and the principal's situational leadership on the performance of State Junior High School teachers in Pariaman City. A quantitative approach with a correlational method was employed. The population consisted of 194 teachers, with a sample of 112 selected using the Isaac and Michael table. Data were collected through a Likert scale questionnaire and analyzed using simple and multiple linear regression. The results showed that: (1) School climate has a significant effect on teacher performance with a contribution of 8.7%; (2) The principal's situational leadership has a significant effect on teacher performance with a contribution of 9.1%; and (3) Together, school climate and the principal's situational leadership have a significant effect on teacher performance with a contribution of 13%. The conclusion of this study confirms that improving a conducive school climate and the application of situational leadership by the principal can enhance teacher performance. The implication is that school principals are advised to pay more attention to creating a positive school climate and adjusting their leadership style to the maturity level of the teachers.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search