<![CDATA[
Abstrak
Dalam melaksanakan tugas pengajaran, seorang pengajar dituntut untuk
profesional. Selain menguasai pola pengajaran (desain instruksional) juga harus
mampu memilih strategi belajar mengajar, baik dalam arti instructional effect
maupun effect yang ingin dicapai berdasarkan rumusan tujuan pendidikan yang
utuh.Pendekatan strategi belajar mengajar menyangkut beberapa komponen, Yaitu (1)
interaksi belajar mengajar, (2) pemilihan metode pengajaran, (3) pemilihan media pengajaran.
Permasalahan yang dikaji meliputi : (1) aktivitas
belajar mahasiswa, (2) hasil belajar mahasiswa, dan (3) tanggapan mahasiswa
terhadap strategi belajar mengajar dengan metode diskusi dan media OHP, dengan
tujuan memberikan gambaran tentang proses perkuliahan yang berlangsung.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan angket.
Analisis data menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa (1) aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan dengan metode
diskusi dan media OHP berjalan baik, hal ini dapat dilihat dari indikator
mahasiswa yang bertanya, menjawab, memberi bantahan, memberikan saran dan,
memberi perhatian, (2) hasil belajar, mahasiswa menunjukkan hasil yang bagus,
hal ini dapat dilihat dari hasil
belajar hasil nilai akhir (NA) yang terdiri atas nilai partisipasi, nilai tugas,
nilai ujian tengah semester, dan nilai ujian
akhir semester, (3) tanggapan mahasiswa terhadap strategi belajar mengajar yang
digunakan dosen ditanggapi dengan baik oleh mahasiswa. Hal ini dapat dilihat
dari hasil angket yang menunjukkan persentase rata-rata di atas 60%.
]]>
