Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris
Handry Perdana Putra
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
TEACHING READING BY USING COMBINING ROUND ROBIN AND SHARED BOOK EXPERIENCE STRATEGY FOR ELEMENTARY STUDENTS Govindo, Sesven; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa. Kesulitan tersebut yaitu kesulitan untuk memahami makna kata, tingkat kesulitan teks yang tidak seimbang dengan pengetahuan siswa dan kurangnya motivasi dari guru sehingga membuat siswa tidak berminat untuk membaca. Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada siswa tingkat sekolah dasar. Namun, kebanyakan dari siswa menangani kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya nilai membaca (reading skill). Untuk memecahkan masalah tersebut, penulis memilih Round Robin and Shared book Strategy. Strategy ini merupakan sebuah alternatif yang digunakan dalam mengajar reading skill (kemampuan membaca). Strategy ini dapat digunakan oleh guru untuk mendapat informasi apakah siswa mampu bekerjasama dengan temannya dan mampu mengeluarkan pendapatnya tentang teks yang diberikan oleh guru. Strategy ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca teks. Dalam penerapan strategy ini, guru membagi siswa dalam kelompok belajar. Terlebih dahulu guru menampilkan gambar yang menarik dan menanyakan kepada siswa gambar tersebut tentang apa kemudian guru memberikan teks kepada masing-masing siswa dimana teks tersebut berhubungan dengan gambar. Sehingga guru dapat meningkatkan motivasi siswa untuk membaca. Kemudian guru meminta siswa untuk membaca teks tersebut dan siswa bekerjasama atau diskusi dalam memahami isi teks tersebut, masing-masing sisws memberikan jawaban yang berbeda, dan mengeluarkan imajinasi mereka terhadap teks tersebut.
TEACHING READING BY COMBINING THIEVES STRATEGY AND RULE-BASED SUMMARY STRATEGY FOR XII GRADE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL Fatmalia, Mutia; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca (reading) pada sekolah menengah atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi THIEVES dan strategi Rule-Based Summary. Dengan strategi ini mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi THIEVES membuat siswa agar berpikir kritis terhadap text yang dipelajari sehingga satu text memiliki sudut pandang yang berbeda dari setiap anak.  Dan ada dua langkah yang dilakukan siswa dalam strategi Rule-Based Summary. Langkah pertama guru menjelaskan tentang strategi Rule-Based Summary yang digunakan untuk memgidentifikasi informasi tidak penting dalam text. langkah ke dua adalah menghapus kata-kata yang tidak penting dalam text dengan menggunakan pensil. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam membaca. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar membaca. 
TEACHING READING BY COMBINING SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) AND DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Abdiman, Riko; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu  mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran reading pada sekolah menengah atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi SQ3R dan strategi DRTA .Perpaduan dua strategi ini sangat membantu meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami isi bacaan. Secara garis besar strategi SQ3R mengarahkan siswa kepada langkah demi langkah atau bagian-bagian secara rinci sebelum mulai membaca, ketika membaca, dan sesudah membaca. Sedangkan strategi DRTA mengarahkan siswa untuk membuat prediksi tentang apa yang akan terajadi dalam teks. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam membaca. Penulis mengharapkan agar penggabungan dua strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar membaca. 
TEACHING SPEAKING COMBINING PLUS MINUS INTERESTING (PMI) AND COMMUNITY CIRCLE STRATEGIES AND SENIOR HIGH SCHOOL Zulyandri, Kurnia Sari; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKKemampuan bicara dalam bahasa inggris adalah kunci utama untuk bisa berbahasa Inggris. Namun sebagian besar siswa SMA kurang mampu untuk berbicara dalam bahasa Inggris, karena kurangnya interaksi antar siswa dalam kelas, ini disebabkan oleh waktu dalam mengajar terlalu singkat. Oleh sebab itu sebagai seorang guru harus bisa mencari solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut sehingga mereka bisa meningkatkan kemampuan berbicara dalam berbahasa Inggris.Adapun cara untuk mengatasi masalah tersebut, guru bisa mengajar siswa dengan menggunakan strategi Plus, Minus, Interesting (PMI) and Community Circle, karena dengan strategi ini guru dapat mengejar waktu yang singkat menjadi berarti bagi para siswa untuk mempraktekkan bahasa Inggris mereka. Maka dalam makalah ini penulis mencoba menguraikan tentang pengajaran speaking dengan menggunakan strategi Plus, Minus, Interesting (PMI) Strategi dan Community Circle Strategi. Karena strategi ini bisa dibentuk dalam suatu kelompok yang besar, sehingga semua siswa berkesempatan mengapresiasikan pendapat ataupun saran mereka dalam bahasa Inggris. Kegiatan ini dipercaya bisa menjadi salah satu kegiatan yang menarik dan effektif karena dapat melatih cara bicara mereka di depan kelas dalam bentuk bahasa Inggris dan interaksi antar siswa.
TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH COMBINATION OF TEXT RENDERING STRATEGY AND THINK PAIR SHARE STRATEGY TO THE FIRST YEAR STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL Gunawan, Haris; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca (Reading) adalah suatu proses untuk memahami makna atau memperoleh informasi yang ada di dalam teks bacaan. Oleh karena itu, membaca yang diiringi dengan pemahaman membuat siswa dapat menambah ilmu pengetahuan dan informasi yang terdapat di dalam teks atau buku yang dibaca. Selain itu, kesuksesan siswa dalam belajar bias dilihat dari seberapa jauh siswa memahami sebuah teks. Pengajaran membaca tidak hanya mengajarkan siswa cara membaca teks yang dibaca. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang masih belum memiliki kemampuan yang baik dalam membaca dalam kalimat Bahasa  Inggris dan memahami makna yang mereka baca. Pada  journal ini, penulis membahas tentang salah satu method pembelajaran reading yang dapat diaplikasikan di tingkat sekolah menengah yaitu dengan menggunakan penggabungan strategi Text Rendering dan strategi Think Pair Share. Metode ini diharapkan bisa meningkatkan motivasi siswa dalam belajar membaca. Salah satu keuntungan dari metode ini adalah siswa lebih kreatif dalam menyampaikan hasil pemikirannya dan membuat suasana belajar tidak pasif. Dengan penerapan metode ini siswa akan lebih tertarik untuk belajar membaca sehingga akan dapat meningkatkan motivasi untuk berlatih dan meningkatkan cara belajar siswa dalam belajar membaca.
TEACHING READING BYCOMBININGSELECTIVE HIGHLIGHTING AND BEACH BALL TRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL HIDAYAT, TAUFIK; PUTRA, HANDRY PERDANA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Pengajaran membaca merupakan salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh guru kepada siswa untuk memperoleh berbagai macam informasi. Akan tetapi, berdasarkan pengalaman penulis ketika melakukan praktek mengajar, penulis menemukan masalah yang datang dari guru juga dari murid. Masalah dari guru ialah, menggunakan strategy mengajar membaca yang kurang menarik perhatian siswa. Sedangkan masalah dari murid ialah, mereka tidak bisa menemukan aspek penting yang terdapat dalam teks dan tidak memahami materi serta tidak bisa menjawab pertanyaan. Berdasarkan masalah di atas, seorang guru harus kreatif untuk membuat pelajaran membaca menjadi lebih menyenangkan salah satunya dengan menerapkan strategi yang menarik dan tepat dalam pembelajaran membaca. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana pengajaran membaca melalui gabungan duas trategi yaitu Selective Highlighting dengan Beach Ball .Dalam aplikasi dua strategi ini, penulis menggunakan strategi pertama yaitu  Selective Highlighting sebagai strategi awal pembelajaran. Ada dua langkah yang di lakukan dalam strategi ini: pertama, siswa menganalisa aspek penting dalam teks. Kedua, siswa menggaris bawahinya dengan menggunakan pensil warna.Setelah itu, penulis menggunakan strategi yang kedua yaitu BeachBall. Strategi ini dapat membantu siswa agar mudah menjawab pertanyaan yang di berikan guru serta strategi cara baru yang dapat digunakan oleh guru untuk memberi pertayaan kepada siswa agar tidak monoton. Terakhir, guru dan siswa bersama -sama mendiskusikan teks tersebut dan membuat kesimpulan. Akhirnya melalui penulisan makalah ini, penulis berharap bisa mencoba menerapkan cara baruu ntuk menggabungkan dua strategi dalam pengajaran membaca. Bagi siswa diharapkan dapat menenukan aspek penting dalam teks dan memahami materi yang di berikan guru.   
TEACHING READING BY COMBINING MAKING PREDICTION WITH PARTNER READING STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL GRADE VIII yeni, Rina Andri; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Dalam mengajarkan membaca, guru harus bisa membuat siswanya mengerti akan apa yang dibacanya, tidak hanya mengerti tapi juga harus bisa memahami informasi yang ada dalam teks bacaan tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus punya strategi untuk membuat siswanya mengerti dengan apa yang diajarkan, sehingga siswanya mengerti, tertarik, memahami dan dapat menyimpulkan apa yang mereka baca. Strategi tersebut adalah Making Prediction dan partner reading strategi. Strategi ini diajarkan supaya siswa mampu untuk memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya, dan kemudian mereka dapat berkerja sama dan berdiskusi dengan kelompok atau rekan kerja mereka dalam mencari informasi dan ide-ide serta topic apa saja yang terdapat dalam teks yang mereka baca sehingga dapat membantu siswa untuk lebih paham dengan teks yang mereka  baca. Strategi ini menggunakan narrative text sebagai bahan bacaan untuk siswa. Jadi dengan menggabungkan dua strategi tersebut, siswa akan tertarik dalam belajar membaca dan cepat memahami inti dari teks yang mereka baca. 
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Haris Gunawan Kurnia Sari Zulyandri Mutia Fatmalia Riko Abdiman Rina Andri yeni Sesven Govindo