Farida Herna Astuti
Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling, FIP IKIP Mataram

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ANALISIS PENGEMBANGAN KURIKULUM MODEL BEAUCHAMP DI MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL ISLAM Abdurrahman Abdurrahman; Farida Herna Astuti
Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Edisi April 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/realita.v3i1.2112

Abstract

Pengembangan kurikulum mempunyai makna yaitu penyusunan kurikulum yang sama sekali baru atau bisa juga menyempurnakan kurikulum yang telah ada. Untuk memudahkan pengembangan kurikulum diperlukan sebuah rancangan yang dapat membantu dalam prosesnya. Dan model memberikan manfaat sebagai pedoman untuk melakukan kegitan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Sekarbela menerapkan langkah-langkah pengembangan kurikulum model Beuchamp. Sehingga bisa dikatan bahwa dalam pengembangan kurikulum di madrasah juga merujuk kepada kaidah-kaidah yang di rumuskan oleh ahli kurikulum. Fokus penelitian ini adalah melihat sejauh mana model pengembangan kurikulum beucamp digunakan di madrasah ibtidaiyah Nurul Islam Sekarbela Jl. Swasembada IX, Karang Pule Sekarbela ?. pendekatan dan metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara tidak terstruktur dan teknik dokumentasi. Adapun hasil yang diperoleh adalah Madrasah menetapkan wilayah dalam pengembangan kurikulum, madrasah dalam perumusan kurikulum melibatkan seluas-luasnya warga sekolah seperti kepala Madrasah, guru sekolah secara keseluruhan dan komite sekolah, memiliki tim ahli dalam pengembangan kurikulum, guru dilibatkan dari awal dalam perumusan kurikulum, madrasah melakukan penilaain untuk mengetahui keberhasilan siswa.
PENGARUH MODEL KONSELING RUC (RELATING-UNDERSTANDING-CHANGING) TERHADAP EXAMINATION ANXIETY (KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN) Farida Herna Astuti; Sulastri Ni Made
Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 1, No 2 (2016): Volume 1 Nomor 2 Edisi Oktober 2016
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/realita.v1i2.710

Abstract

Abstrak: Ujian Merupakan kebijakan yang diberlakukan sekolah dan pemerintah dalam bidang pendidikan untuk menentukan standar mutu pendidikan. Hampir seluruh tenaga kependidikan sepakat akan perlunya ujian nasional untuk mengetahui keefektifan berbagai upaya yang dilakukan dalam proses pendidikan, apakah telah membuahkan hasil yang memuaskan atau tidak, dan ujian menjadi bagian tolak ukur keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Siswa - siswi saat ini terkadang mengalami rasa cemas karena mereka akan menghadapi bermacam-macam ujian, mulai dari ujian tengah semester, ujian semester, tertulis, praktik, sampai ujian nasional yang paling membuat mereka cemas. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh Model Konseling RUC (Relating-Understanding-Changing) Terhadap Examination Anxiety (Kecemasan Menghadapi Ujian) Siswa Kelas XI SMAN 6 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Tujuan Penelitian ini ingin mengetahui Pengaruh Model Konseling RUC (Relating-Understanding-Changing) Terhadap Examination Anxiety (Kecemasan Menghadapi Ujian) Siswa Kelas XI SMAN 6 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Tekhnik pengambilan sampel menggunakan Tekhnik Purposive Random Sampling, sampel yang digunakan sejumlah 8 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan Metode angket sebagai metode pokok. Analisis data menggunakan metode t-test. Hasil Penelitian yaitu: Nilai t hitungsebesar 2,531 dan nilai t tablepada taraf signifikansi  5% dengan N=8 sebesar 2,365. Dengan demikian nilai t hitunglebih besar dari nilai t pada tabel  (2,531>2,365) sehingga dapat disimpulkan “Signifikan”. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis Nol (Ho) di tolak dan Hipotesis alternatif (Ha) di terima. Maka kesimpulan analisis dalam penelitian ini adalah Ada Pengaruh  Model Konseling RUC (Relating-Understanding-Changing) Terhadap Examination Anxiety (Kecemasan Menghadapi Ujian) siswa kelas XI SMAN 6 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Artinya hasil penelitian ini “Signifikan”.Kata Kunci: Relating Understanding Changing, Examination Anxiety