Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Basicedu
Dyah Anungrat Herzamzam
STKIP Kusuma Negara, Indonesia
Education Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Project-Based Learning Approach to Learning Correlational Research for EFL Pre-Service Teachers Kusrin Kusrin; Elih Sutisna Yanto; Dyah Anungrat Herzamzam
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 5 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i5.824

Abstract

Penelitian ini menggali perspektif mahasiswa perguruan tinggi Indonesia terhadap penelitian korelasi pembelajaran melalui pendekatan Project Based Learning (PBL). Melibatkan 30 mahasiswa semester lima Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris yang mengikuti mata kuliah penelitian korelasi selama satu semester, Hal ini dilaksanakan sebelum mahasiswa menulis proposal penelitian. Metode penelitian menggunakan studi kasus. Berdasarkan data yang dikumpulkan dari angket siswa setelah mereka terlibat dalam proyek selama menyelesaikan tugas penelitian korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL adalah pendekatan yang baik dan efektif untuk memberdayakan siswa menyelesaikan proyek untuk memberi energi kepada mereka, membangun kerja tim yang kohesif, menyusun prosedur kerja, berdiskusi dan bertukar pendapat, dan menyusun data yang dikumpulkan menjadi proyek yang siap pakai melaporkan penelitian korelasional untuk presentasi di depan audiens sesudahnya. Semoga hasil penelitian ini dapat menginspirasi guru untuk mengembangkan PBL sebagai pendekatan alternatif dalam pembelajaran dengan mata pelajaran yang berbeda untuk membawa siswanya menjadi pembelajar yang mandiri
Pembelajaran Jarak Jauh menggunakan Applikasi Zoom pada Matakuliah Pendidikan Matematika SD 1 Dyah Anungrat Herzamzam
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i5.891

Abstract

Penggunaan teknologi untuk dapat melakukan pembelajaran jarak jauh semakin bermanfaat mengingat saat ini masyarakat sedang diresahkan dengan munculnya pandemi covid-19.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pembelajaran jarak jauh menggunakan applikasi zoom pada matakuliah pendidikan matematika SD 1 Prodi PGSD STKIP Kusuma Negara. Penelitian ini menggunakan jenis deskriftif kualitatif melalui pendekatan kualitatif dan metode deskriftif. Penelitian dilakukan dari Februari sampai Juli 2021. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan triangulasi. Teknis analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian menunjukan pembelajaran jarak jauh menggunakan applikasi zoom dapat terlaksana dengan fleksibel dan tidak adanya kendala waktu dan tempat. Dapat dilihat dari Perencanaan yang telah tersusun dengan sistematis dan sesuai dengan pedoman pembelajaran jarak jauh STKIP Kusuma Negara, Pelaksanaan yang telah berjalan efektif dan Pemahaman mahasiswa selama pembelajaran menggunakan zoom sesuai dengan capaian pembelajaran matakuliah (CPMK). Berdasarkan pernyataan di atas, dapat di simpulkan bahwa pembelajaran jarak jauh berjalan dengan baik.
Peningkatkan Motivasi dan Self Efficacy Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Sekolah Dasar Dyah Anungrat Herzamzam
Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan self efficacy belajar matematika menggunakan pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas V SD N 5 bumirejo kecamatan kebumen. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) secara kolaboratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan motivasi dan self efficacy belajar matematika pada siswa kelas V SD N 5 bumirejo kecamatan kebumen. Peningkatan motivasi dan self efficacy telah memenuhi kriteria keberhasilan. Hal itu ditunjukan dengan (1) Skor angket motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum tindakan sebesar 54,45% dengan kategori rendah, siklus I sebesar 68,91% dengan kategori sedang dan pada siklus II sebesar 83,34% dengan kategori tinggi (2) Skor angket self efficacy belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum diberikan tindakan sebesar 49,94 % dengan kategori rendah, pada siklus I sebesar 69,20% dengan kategori sedang dan pada siklus II sebesar 85,04% dengan kategori tinggi
Peningkatkan Motivasi dan Self Efficacy Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Sekolah Dasar Dyah Anungrat Herzamzam
Jurnal Basicedu Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan self efficacy belajar matematika menggunakan pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas V SD N 5 bumirejo kecamatan kebumen. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) secara kolaboratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan motivasi dan self efficacy belajar matematika pada siswa kelas V SD N 5 bumirejo kecamatan kebumen. Peningkatan motivasi dan self efficacy telah memenuhi kriteria keberhasilan. Hal itu ditunjukan dengan (1) Skor angket motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum tindakan sebesar 54,45% dengan kategori rendah, siklus I sebesar 68,91% dengan kategori sedang dan pada siklus II sebesar 83,34% dengan kategori tinggi (2) Skor angket self efficacy belajar siswa mengalami peningkatan dari sebelum diberikan tindakan sebesar 49,94 % dengan kategori rendah, pada siklus I sebesar 69,20% dengan kategori sedang dan pada siklus II sebesar 85,04% dengan kategori tinggi
Co-Authors Elih Sutisna Yanto Kusrin