Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pustaka Indonesia
Panut Setiono
Universitas Bengkulu, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Audio Visual Situs Peninggalan Sejarah Kolonialisme Inggris di Kota Bengkulu untuk Siswa Sekolah Dasar Panut Setiono; Atika Susanti; Nabila Khansa Putri; Mufidah Mahdiyah; Anis Fahmi Andini
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1514.372 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i6.1589

Abstract

Salah satu materi pembelajaran yang penting untuk dipelajari oleh siswa di Sekolah Dasar yaitu materi sejarah lokal. Kenyataannya sejarah lokal yang ada disekitar siswa belum menjadi sumber belajar yang dapat mendukung siswa memiliki pengetahuan lokal history. Untuk itu perlu dilakukan penelitian dan pengembangan untuk menghasilkan media audio visual situs peninggalan sejarah kolonialisme Inggris di Kota Bengkulu. Penelitian ini dilaksanakan melalui prosedur sesuai dengan langkah – langkah dalam model pengembangan Borg & Gall. Dari sepuluh langkah pada model ini, hanya dilaksanakan enam langkah saja mengingat efektifitas dan efisiensi pelaksanaan penelitian dan pengembangan (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) validasi produk, (5) revisi produk, dan (6) produk akhir. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu studi dokumen dan lembar validasi ahli. Hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini media audio visual situs peninggalan sejarah kolonialisme Inggris di Kota Bengkulu dapat dikembangkan di Kelas V pada tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan. Media audio visual yang dikembangkan berupa video pembelajaran. Dari hasil uji validasi ahli teknologi pendidikan, pada kelayakan aspek materi diperoleh skor 94,44%, sedangkan kelayakan aspek media memperoleh skor sebesar 94,56%. Dari hasil penelitian ini dapat dikatakan bahwa media audio visual yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan dapat digunakan dalam pembelajaran
Interactive Podcast-Based Learning Model to Enhance ‎Speaking Skills of University Students Rio Kurniawan; Azhar Aziz Lubis; Panut Setiono; Didi Yulistio
JPI: Jurnal Pustaka Indonesia Vol. 6 No. 2 (2026): May-August
Publisher : Yayasan Darussalam Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62159/jpi.v6i2.2137

Abstract

University speaking courses require learning designs that provide repeated oral production, self-monitoring, and usable feedback. This study developed and preliminarily evaluated an interactive podcast-based learning model for third-semester students in the Indonesian Language Education Study Program at Universitas Bengkulu. A development-oriented mixed-methods design (QUAL → quan) was embedded in the ADDIE stages. Formal needs assessment involved three classroom observations, interviews with 15 students, two lecturers, and one educational technology specialist, and document analysis. One intact class of 30 students participated in five podcast cycles across ten meetings. Expert appraisal increased from 85.0% to 88.5% of the maximum possible score after revision, while students reported high practicality (M = 4.18, SD = 0.46); the two lecturers provided a combined descriptive mean of 4.38. The three-component speaking-performance score increased from 63.33 (SD = 8.10) to 81.00 (SD = 6.70), t(29) = 12.12, p < .001, dz = 2.21. Observable speaking assurance, reported separately from linguistic performance, also increased. Because the study used one intact class without a comparison group and did not systematically code feedback quality or individual change trajectories, the findings indicate feasibility and preliminary improvement rather than causal effectiveness. The study contributes a transferable practice–replay–feedback–revision sequence integrating culturally responsive task criteria and privacy-conscious implementation supports.
Co-Authors Anis Fahmi Andini Atika Susanti Azhar Aziz Lubis Didi Yulistio Mufidah Mahdiyah Nabila Khansa Putri Rio Kurniawan