Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam
Muhammad Rapono
Unknown Affiliation
Religion Education Environmental Science Library & Information Science Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM DI IRAN Muhammad Rapono
Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam Vol 10, No 2 (2021): Juli - Desember 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.019 KB) | DOI: 10.30829/taz.v10i2.1219

Abstract

Iran is one of the Islamic countries that has a very influential civilization for Muslims in the world.In recent times, Iran has rapidly evolved and achieved success in the field of Islamic education.This study aims to reveal the secret of Iran's success in the field of Islamic education, so that it becomes a motivation for Muslims to evolve faster and rise from the setbacks of this era. By tracing reliable sources of literature historically reconstructed so as to provide accurate and relevant data. From some of the literature presented, researchers always prioritize rational, empirical and systematic in analyzing past events. So it was found that Iran is one of the strong Islamic countries, unyielding and has a strategy ready to compete with European countries, and finally made Iran progress very rapidly.Keywords: Evolution; Progress; Islamic education
UIN-IAIN-STAIN: Perkembangan Epistemologi dan Institusi Perguruan Tinggi Islam Indonesia Muhammad Rapono
Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2019): Juli - Desember 2019
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1185.491 KB) | DOI: 10.30829/taz.v8i2.572

Abstract

Pendidikan Islam merupakan hal yang pokok di masyarakat Islam khususnya  di Indonesia, perkembangan perguruan tinggi Islam di Indonesia dimulai dari IAIN,STAIN dan UIN. Gagasan pendidikan Islam sebenarnya sudah muncul pada tahun 1930an pada masa penjajahan. Dan diresmikan di Jakarta pada tanggal 8 juli 1945. Perbedaan antara STAIN, IAIN dan UIN adalah STAIN hanya menjalankan program pendidikan akademik dalam lingkup satu disiplin ilmu saja, sedangkan IAIN menjalankan program pendidikan akademik dalam sekelompok disiplin ilmu, dan UIN Menjalankan program pendidikan akademik dalam sejumlah disiplin ilmu. Perkembangan pendidikan Islam secara epistemologi sangat dipengaruhi oleh letak strategisnya, seperti Jogjakarta dan Jakarta. Kemerosotan pendidikan Islam sangat dipengaruhi oleh Sumber daya manusia sebagai tenaga pendidik dan kependidikan.Kata Kunci : Pendidikan Islam, IAIN, STAIN, UIN dan  Perkembangan Epistemologi.
AKTUALISASI TAREKAT NAQSABANDIYAH DALAM PENDIDIKAN ISLAM: Analisis Terhadap Tareqat Naqsabandi Jabal Hindi Sunggal Muhammad Rapono; Amroeni Drajat; Salminawati Salminawati
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.3797

Abstract

Pada dasarnya bertarikat melahirkan kondisi batin yang kurang tenang dan kurang stabil sehingga melahirkan perilaku sosialnya baik. Hal ini merupakan bagian terpenting dari pendidikan, pendidikan itu sendiri berujuan memperbaiki akhlaq atau adab yang di istilahkan dalam pendidikan dengan Ta’dib, sedangkan bertarikat menjunjung tinggi adab. Hal inilah yang menjadi kajian dalam artikel ini bahwa Tarikat Naqsabandy Jabal Hindi merupakan tarikat dengan sanad Syekh Bahauddin Naqsabandy. Metode penelitian dalam meproleh data menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fonomenologi. Berdasarkan uraian dan analisis data maka ditemukan dalam penelitian ini bahwa pengikutTarekat Naqsabandiyah sebelumnya merupakan orang-orang biasa seperti pada umumnya, mayoritas masih awam dengan ilmu agama, minim dalam pelaksanaan praktik-praktik ibadah baik ibadah khusus maupun ibadah umum. Mayoritas juga memiliki perilaku sosial yang kurang baik dan bahkan banyak sekali yang bersifat temperamental, merasa tidak tenang dan tidak mampu mengedalikan emosinya. Setelah mengikuti Tarekat Naqsabandiyah, banyak sekali perubahan-perubahan yang dirasakan oleh jamaah Tarekat Naqsabandiyah. Meraka menjadi lebih tekun beribadah, baik yang ibadah wajib maupun sunah, perilaku kesehariannya terhadap keluraga maupun masyarakat sekitar menjadi lebih baik, lebih sabar dan tidak lagi temperamental. Semakin gemar dan giat menuntut ilmu (ilmu-ilmu Agama), juga tetap bersemangat dan seimbang dalam memenuhi kebutuhan dunia akhirat. Perubahan sifat dan sikap menuju ke arah yang semakin baik, baik dari segi pengetahuan agama, akhlak, ibadah, keimanan, ketenangan ruhaniah/mental merupakan indikasi adanya kontribusi Tarekat Naqsabandiyah terhadap Pendidikan Agama Islam dan perilaku social.
Teacher Creativity in Developing Project Based Learning towards Student Learning Responsibility in PAI Subjects at SMAN 3 Tanjung Balai Manurung, Putri_AzidaManurung12; Muhammad Rapono
Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 10 No 2 (2024): Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/dy08zb84

Abstract

The purpose of this study was to find out how creative the instructor of SMAN 3 Tanjung Balai designed Project Based Learning to fit the learning objectives of his students on the topic of Islamic Education. A descriptive design was used along with a qualitative approach. In-depth interviews, documentation, and observation were used to collect data. The deputy head of facilities and infrastructure, PAI teachers, parents, and school administrators were all the research subjects. Based on the research findings, it can be concluded that the key factor in improving students’ learning responsibility is the teacher’s inventiveness in developing and implementing Project-Based Learning. An engaging learning environment that encourages students’ full participation in their projects is created by teachers through the integration of various educational materials, technology and interactive techniques. Students’ capacity to collaborate, think critically and solve problems creatively is enhanced by the planned learning process, which also helps them acquire more information and expertise in the field of religion. The research findings show that teacher creativity in Project Based Learning can play an important role in increasing students’ learning responsibility. This is not only important for students’ academic success but also for their character development and readiness to face future challenges.
Co-Authors Amroeni Drajat Manurung, Putri_AzidaManurung12 Salminawati