Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban
Asmariani Asmariani
Unknown Affiliation
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Eksistensi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terpadu Asmariani Asmariani
Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban Vol 1 No 2 (2013)
Publisher : Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Indragiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3537.263 KB) | DOI: 10.28944/afkar.v1i2.7

Abstract

PAUD adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembanagan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. PembinaanPAUD perlu dilaksanakan secara terpadu dan terkoordinasi, agar kemampuan anak dapat berkembang sesuai dengan usianya.Program PAUD Terpaduadalah program layanan pendidikan bagi anak usia dini yang menyelenggarakan lebih dari satu program PAUD (TK, KB, TPA, SPS) dalam pembinaan, penyelenggaraan dan pengelolaannya dilakukan secara terpadu atau terkoordinasi. Eksistensi PAUD terpadu merupakan sebuah jawaban permasalahan Pendidikan pada suatu komunitas di daerah maka dibutuhkan kerja ekstra dalam membangun agar keberlangsungan dan eksistensi Paud tersebut dapat tercapai sehingga layanan anak dapat terpenuhi. Dalam penyelenggaraan PAUD Terpadu tidak terlepas peran dari pada Masyarakat dan steakholder yang ada didaerah setempat.Peran serta masyarakat diwujudkan dalam bentuk kerja samadan dukungan antara lembaga PAUD, masyarakat dan pemerintah sehingga dapat memenuhi kebutuhan anak di usia PAUD secara optimal sehingga menjadikan generasi mendatang memiliki karekter yang mumpuni.
Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Dalam Perspektif Islam Asmariani Asmariani
Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban Vol 2 No 2 (2014)
Publisher : Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Indragiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.069 KB) | DOI: 10.28944/afkar.v2i2.95

Abstract

Pendidikan menempati posisi yang sangat strategis dalam mewujudkan proses Pendewasaan dan cara berpikir manusia. Dengan adanya tujuan untuk merealisasikan pengahambaan kepada Allah SWT. Mengingat pentingnya pendidikan bagi kehidupan manusia, maka pendidikan Islam harus dilaksnakan sebaik-baiknya. Untuk mecapai tujuan pendidikan Islam tersebut diperlukan kurikulum sebagai salah satu alat dan pedoman dalam mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum merupakan sebuah perangkat yang tidak terpisahkan dengan operasional pendidikan itu sendiri, karena penyusunan kurikulum dijabarkan dari teori pendidikan tertentu. Artinya kurikulum dipandang sebagai rencana kongkrit dalam penerapan teori pendidikan. Dalam pengembangan kurikulum pendidikan islam harus mengikuti prinsip-prinsip perkembangan kurikulum yang selaras dengan fitrah insani serta diarahkan untuk mencapai tujuan akhir pendidikan Islam. Kurikulum hendaknya memperhatikan periodesasi pengembangan peserta didik dan memelihara kebutuhan masyarakat serta organisasinya tidak bertentangan dan tidak menimbulkan pertentangan. Kurikulum yang efektif dan kurikukulm |yang memperhatikan tingkat perkembangan siswa.
PENGAWASAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS SEKOLAH Asmariani Asmariani
Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban Vol 3 No 2 (2015)
Publisher : Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Indragiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3115.437 KB) | DOI: 10.28944/afkar.v3i2.104

Abstract

Kepala sekolah mengemban tugas untuk mengatur sedemikian rupa bagaimana lembaga pendidikan yang dipimpinnya dapat menjadi maju dan terdepan. Salah satu tuganya adalah melakukan pengawasan kepada warga sekolahnya, baik itu para majlis guru, pegawai TU, pegawai Pustaka sekalipun penjaga sekolah dan Cleaning Service (CS). Adanya pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah tentunya diharapkan akan menghasilkan produktivitas sekolah yang mencapai target yang telah direncanakan di awal. Untuk jangka panjang juga bermanfaat untuk perbaikan perencanaan kegiatan berikutnya agar tidak berulang-ulang dilakukan kesalahan. Produktivitas adalah pengukuran seberapa baik sumber daya yang digunakan bersama di dalam organisasi untuk menyelesaikan suatu kumpulan hasil-hasil. Produktivitas sekolah berbeda dengan hasil produksi benda dan jasa yang mudah dihitung dan diukur. Produktivitas sekolah berkaitan dengan bagaimana menghasilkan lulusan baik secara kuantitatif, sehingga pada akhirnya diperoleh lulusan yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan zaman.
PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI GURU DI SDN 035 TEMBILAHAN Amanahtuzuriah Amanahtuzuriah; Nurmadiah Nurmadiah; Asmariani Asmariani
Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban Vol 5 No 1 (2017)
Publisher : Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Indragiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (566.264 KB) | DOI: 10.28944/afkar.v5i1.132

Abstract

Kompetensi guru dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik sangat perlu diperhatikan. Hal ini tidak terlepas dari kepemimpinan kepala sekolah, karena pemimpin yang baik akan senantiasa membina dan mengembangkan kompetensi gurunya melalui berbagai kegiatan. Diantaranya melalui Kegiatan Kerja Guru (KKG), seminar, lokakarya, dan sebagainya.Permasalahan dalam penelitian ini adalah: Bagaimana kepemimpinan kepala sekolah di SDN 035 Tembilahan? Bagaimana kompetensi guru di SDN 035 Tembilahan?Apakah ada pengaruh positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi guru di SDN 035 Tembilahan? Kesimpulkandari penelitian ini bahwa Kepemimpinan Kepala Sekolah di SDN 035 Tembilahan memperoleh hasil persentase akhir 64,15 dikategorikan baik, dimana terletak pada interval 61-80%. Kompetensi Guru di SDN 035 Tembilahan yang memperoleh hasil persentase akhir 77,13 dikategori baik, dimana terletak pada interval 61-80%. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh atau tidaknya, penulis melakukan analisis data dengan menggunakan regresi sederhana disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi guru, karena Fhitung = 5,40> Ftabel = 4,15 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan besar pengaruh yang diberikan 62,41 % dan 37,59 % dipengaruhi faktor lain.
Co-Authors Amanahtuzuriah Amanahtuzuriah nurmadiah nurmadiah