Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal At-Turats Armala : Jurnal Pendidikan dan Sastra Bahasa Arab
Rahnang Rahnang
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ORGANISASI KURIKULUM BAHASA ARAB Rahnang Rahnang
AT-TURATS Vol 8, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/at-turats.v8i1.108

Abstract

In the learning process, the curriculum has a very important role, especially for teachers and students. Therefore, to make it easier to implement the curriculum, especially in learning the Arabic language, then it is divided into several systems. In the Arabic language learning, the curriculum system division is then called curriculum organization which consists of two systems i.e. Nazhariyatul Furu’ and Nazhariyatul Wahdah. Curriculum organization is a framework or pattern of the lessons arranged based on specific purposes of educational programs to achieve. In addition, the principle of curriculum organization is that it is arranged to facilitate the process of learning for teachers and students so as to achieve educational purposes effectively and optimally.
Analisis Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Pada Maharah Kalam Siswa Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ihsan Pontianak Tahun Pelajaran 2021/2022 Melania Khoiriyah; Moh Yusuf Hidayat; Rahnang Rahnang
Armala Vol 3 No 2 (2022): November 2022
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/armala.v3i2.1048

Abstract

Abstract : The problem this research is the low ability to speak Arabic students. The purpose of this research are: 1) to identify the process of learning Arabic in speaking skills students of class V; 2) to describe the difficulties of students in learning Arabic in speaking skills class V; 3) to find out the teacher's efforts in dealing with the difficulties of learning Arabic in the speaking skills of class V. This research uses qualitative descriptive research methods with the type of field research. The data sources of this study are class V students and teachers of Arabic subjects. Data collection techniques in this research is observation, interviews and documentation. The results of this research are: 1) the process of learning Arabic in the preliminary activities, the core and closing activities of the teacher have carried out learning activities ideally based on the theory of learning activities; 2) the difficulties experienced by students in terms of linguistics, namely; difficulty distinguishing the sounds of letters whose pronunciation is almost the same as ع، غ، خ، ج، ش، ث، ص،ض; stammering pronunciation of the vocabulary contained in the letters ع،ح،خ،ز; difficulties in the meaning of a word or sentence, understanding the formation of a word. Nonlinguistic aspects; different levels of intellectual abilities of students exist, the student's learning motivation is moderate, lack of self-confidence, low high interest in learning, the student environment is passively speaking Arabic; lack of support from the family, lack of strong encouragement in learning Arabic. Keywords: Difficulty Learning Arabic, Speaking Skills in Arabic
مهارة الكلام (دراسة تحليلية لكتاب المحاورة الحديثة من تأليف الحبيب حسن بن أحمد باهارون) nur maulida; Sahrani Sahrani; Rahnang Rahnang
Armala Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تهدف هذه الدراسة هي 1- لمعرفة الموضوعات في كتاب المحاورة الحديثة من تأليف الحبيب حسن بن أمحد بهارون. 2- لمعرفة استخدام المفردة في كتاب المحاورة الحديثة. 3- لمعرفة هيكل المحادثة المستخدمة في كتاب المحاورة الحديثة. يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا بمنهج وصفيّ. ويعتمد المنهج المستخدم على البحث المكتبيّ .(library research) وهذا البحث هو مناقشة متعمقة لمحتوى المعلومات المكتوبة أو المطبوعة في وسائل الإعلام. يستخدم هذا التحليل عادة في البحث النوعيّ. يتم تفسير تحليل المحتوى (دراسة المحتوى) بشكل عام على أنّه طريقة تتضمن جميع التحليلات المتعلقة بمحتوى النصّ، ولكن من ناحية أخرى يستخدم تحليل المحتوى أيضا لوصف نهج تحليل النصوص. نتائج هذه الدراسة هي: 1). الموضوعات في كتاب المحاورة الحديثة هي التعارف، وكذالك عبر الثقافات، والخطابات حول التعلم، والقضايا أو الظرف، والصحة، والأنشطة اليومية -الأسرة، والدراسة، والأكل والشرب والسكن والعمل وغيرها. 2). في كتاب المحاورة الحديثة، تدريس المفردات أيضا في سياقها، ويتم تقديمها في جملة الكلمة وخطاب هادف لتحقيق وإتقان جوانب من الكلمة نفسها بالإضافة إلى التمكن من بناء الجملة 3). كتاب المحاورة الحديثة تتوافق مع نظرية العلمية التعلمية لحصول اللغة. حيث تبدأ الأنشطة التعليمية من أمثلة الحوار بين التلاميذ والمعلمين في الموضوعات المختلفة التي تستخدمها في الحياة اليومية.
Co-Authors Melania Khoiriyah Moh Yusuf Hidayat nur maulida Sahrani Sahrani