Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar
Susi Lasmana Dewi
Universitas Kristen Satya Wacana
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MEMBANGUN PERADABAN BANGSA DALAM ERA GLOBALISASI PENDIDIKAN KARAKTER Susi Lasmana Dewi
PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2019)
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24903/pm.v4i1.396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti sebuah sistem atau proses perubahan individu yang memiliki nilai penting di dalam kehidupan setiap manusia. Untuk mewujudkan perubahan peneliti mampu menunjukan semua aspek dalam diri manusia. Kurikulum  perlu didesain agar proses kehidupan manusia, perlu mendapat prosi yang seimbang, antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Globalisasi membawa pengaruh dalam kehidupan baik yang negatif maupun positif, termasuk dalamnya adalah dunia pendidikan. Untuk menunjukkan dan menghadang globalisasi, maka perlu adanya strategi dalam dunia pendidikan. Strategi itu dimaksudkan sebagai sebuah langkah yang harus dilakukan. Globalisasi dan Pendidikan karakter harus mampu menjaga moral dan tingkah laku sebagaimanusia yang berkarakter di zaman globalisasi sekarang ini. Zaman sekarang, banyak sekali hal-hal yang mampu mengubah cara bertingkah laku, apabila tidak mampu memilah. Dengan adanya pendidikan yang tept ingin menciptakan bangsa yang selalu menjalankan identitas bangsayanya maka nilai-nilai dari luar tidak diterima begitu saja. Pendidikan karakter adalah perbaikan sosial dan kemajuan peradaban yang menjunjung tinggi integritas dan nilai-nilai kemanusiaan mencapai keseimbangan antara pentahuan dan moralitas. Karakter pendidikan bisa dilakukan melalui pendidikan agama yang diterapkan di negara maupun kehidupan akademik. Pendidikan karakter membutuhkan figur teladan sebagai pantuan untuk menegakkan nilai atau aturan yang telah disepakati. Dimana peran pendidikan terutama guru, orang tua, para masyrakat dan pemerintah sebagai sosok yang patut dicontoh oleh perserta didik mampu melakukan peniruan perilaku moral. Guru pendidikan agama, di Indonesia berkerja sama dengan guru kewarganegaraan bertindak sebagai konsultasi belajar untuk semua guru mata pelajaran atau guru kelas untuk menginterigrasikan nilai-nilai karakter serta nilai-nilai dalam semua kegiatan sekolah.
Meta-Analysis of NHT and STAD Learning Models on Elementary School Students' Mathematical Cognitive Learning Outcomes Susi Lasmana Dewi; Tego Prasetyo
EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2021): EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ebj.v3i1.33020

Abstract

Many studies showed the influence of the NHT and STAD learning models on the elementary school students’ mathematics learning outcomes. It is necessary to conduct a thorough re-analysis in a study to see how much influence the NHT and STAD learning models have on students’ mathematics learning outcomes with meta-analysis techniques. This study aims to determine the effect of the two learning models from various published experimental studies on mathematics learning outcomes. This study employed a meta-analysis method. The first step was to determine the problem, then searched the research articles' data on the internet through Google Scholar. The search results found 20 matching articles. The NHT learning model showed a mean increase of 82.31%, greater than the STAD learning model with 78.59%. The prerequisite test using the normality, homogeneity, and linearity tests revealed that the two learning models were normally distributed, homogeneous, and linear. The normality test utilizing the Shapiro-Wilk technique obtained a significance value of 0.05. The pre-test data homogeneity test showed Sig. 0.081 0.05, while the post-test data revealed Sig. 0.444 0.05. The linearity test of the two learning models uncovered a significance value of 0.05. Besides, the ANCOVA test with univariate showed that the Partial Eta Squared value was 0.210, with Sig. 0.042 0.05, meaning that H0 was rejected, and Ha was accepted. The results showed that there were significant differences. Effect size calculation revealed that the NHT and STAD learning models had a relatively small effect on mathematics learning outcomes.
Co-Authors Tego Prasetyo