Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan
ERNA KURNIAWATI
SMKN 1 Juwiring
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENGURANGI PERSEPSI NEGATIF SISWA TERHADAP GURU BK MELALUI LAYANAN INFORMASI DI KELAS X MM2 SMKN 1 JUWIRING ERNA KURNIAWATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i1.979

Abstract

BK teachers are underestimated by many students, because they are considered as school police whose only job is to try students who commit violations. This is because students do not yet know the role of BK teachers, so that negative perceptions of BK teachers appear. The purpose of this study was to reduce students' negative perceptions of BK teachers by using Information Services. Information Service is a Counseling Guidance Service which intends to provide understanding and information to students about the functions and roles of BK teachers. The research subjects were students of class X MM2 SMKN 1 Juwiring, totaling 36 students. The research method used is a qualitative method with the aim of knowing whether the implementation of Information Services can reduce students' negative perceptions of BK teachers. From the results of the study obtained data that by using information services, students' negative perceptions of BK teachers are reduced. This is indicated by the data which states that most students have a positive perception of BK teachers. So it can be concluded, if information services are very effective in reducing students' negative perceptions of BK teachers. ABSTRAKGuru BK dipandang sebelah mata oleh banyak siswa, karena dianggap sebagai polisi sekolah yang tugasnya hanya menyidang siswa yang melakukan pelanggaran. Hal ini dikarenakan siswa belum mengetahui peranan guru BK, sehingga muncul persepsi negatif terhadap guru BK. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK dengan menggunakan Layanan Informasi. Layanan Informasi merupakan Layanan Bimbingan Konseling yang bermaksud untuk memberikan pemahaman dan informasi pada siswa tentang fungsi dan peranan guru BK. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MM2 SMKN 1 Juwiring yang berjumlah 36 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan tujuan untuk mengetahui apakah pelaksanaan Layanan Informasi dapat mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa dengan menggunakan layanan informasi, persepsi negatif siswa terhadap guru BK berkurang. Hal ini ditunjukkan dengan data yang menyatakan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap guru BK. Sehingga dapat disimpulkan, jika layanan informasi sangatlah efektif untuk mengurangi persepsi negatif siswa terhadap guru BK.
UPAYA MENGURANGI DAMPAK NEGATIF GADGET PADA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DI KELAS XI DKV2 SMK NEGERI 1 JUWIRING ERNA KURNIAWATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i3.2405

Abstract

The purpose of this research is to reduce the negative impact of gadgets on teaching and learning activities through classical tutoring services. Classical guidance services are information and orientation programs that benefit students face to face and are scheduled between the Guidance and Counseling (BK) teacher and all students in the class. Students are given classical guidance services by the counseling teacher with the hope that they can find out an overview of the negative effects of gadgets, so that students are better able to manage their time and are even wiser in using gadgets properly. The research subjects were 35 students of class XI DKV2 SMKN 1 Juwiring. The research method used is a qualitative method with the aim of finding out whether the implementation of classical tutoring services can reduce the negative impact of gadgets during teaching and learning activities. From the results of the study, data was obtained that by using classical tutoring services, the negative impact of gadgets on teaching and learning activities was reduced. This is shown by data which states that most students give positive statements, namely students understand the negative impact of gadgets during teaching and learning activities. The data is shown in the response explaining the percentage of 100% (35 students), the percentage of 97.14% (34 students), the percentage of 94.29% (33 students), the percentage of 91.43% (32 students). So it can be concluded, if classical tutoring services are very effective in reducing the negative impact of gadgets on teaching and learning activities. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengurangi dampak negatif gadget pada kegiatan belajar mengajar melalui layanan bimbigan klasikal. Layanan bimbingan klasikal merupakan program pemberian informasi dan orientasi yang bermanfaat bagi siswa secara tatap muka dan terjadwal antara guru Bimbingan dan Konseling (BK) dengan seluruh siswa di kelas. Siswa diberikan layanan bimbigan klasikal oleh guru BK dengan harapan agar dapat mengetahui gambaran tentang dampak negatif gadget, sehingga siswa lebih bisa mengatur waktu dan lebih bijak lagi dalam menggunakan gadget dengan baik. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI DKV2 SMKN 1 Juwiring yang berjumlah 35 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan tujuan untuk mengetahui apakah pelaksanaan layanan bimbigan klasikal dapat mengurangi dampak negatif gadget pada saat kegiatan belajar mengajar. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa dengan menggunakan layanan bimbigan klasikal, dampak negatif gadget pada kegiatan belajar mengajar berkurang. Hal ini ditunjukkan dengan data yang menyatakan bahwa sebagian besar siswa memberikan pernyataan positif yaitu siswa memahami dampak negatif gadget saat KBM berlangsung. Data tersebut ditunjukkan pada respon yang menjelaskan prosentase sebesar 100% (35 siswa), prosentase sebesar 97,14% (34 siswa), prosentase sebesar 94,29% (33 siswa), prosentase sebesar 91,43% (32 siswa). Sehingga dapat disimpulkan, jika layanan bimbigan klasikal sangatlah efektif untuk mengurangi dampak negatif gadget pada kegiatan belajar mengajar.
Co-Authors