Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
R. Umi Baroroh
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendekatan Humanistik Melalui Permainan Edukatif Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Islam Terpadu Erni Wahyuningsih; Syindi Oktaviani Tolinggi; R. Umi Baroroh
Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18196/mht.v4i1.12437

Abstract

Ada empat keterampilan berbahasa (مهارةاللغة) dalam pembelajaran bahasa Arab yang wajib dikuasai agar tercapai proses pembelajaran bahasa Arab yang sesuai. Untuk mencapai hal tersebut, dibutuhkan beberapa pendekatan salah satunya ialah pendekatan humanistik. Pendekatan humanistik melalui permainan edukatif bahasa akan memberikan kesan yang menyenangkan sehingga siswa bisa mengikuti proses pembelajaran bahasa Arab dengan hasil yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang pendekatan humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab melalui permainan edukatif bahasa di Sekolah Islam Terpadu yang nantinya dapat dijadikan acuan bagi sekolah-sekolah untuk menciptakan proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian yakni kepustakaan (library research). Adapun sumber datanya ialah data primer dan data sekunder yang berupa buku-buku, artikel jurnal, dan lainnya terkait pendekatan humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab melalui permainan edukatif bahasa di Sekolah Islam Terpadu. Sekolah Islam Terpadu merupakan sekolah yang memiliki sistem belajar secara full day sehingga dengan menggunakan pendekatan humanistik melalui permainan edukatif bahasa, peserta didik dapat mengaktualisasikan dirinya dalam pembelajaran bahasa Arab dengan lebih menyenangkan dan tidak merasa bosan.
Ibtikāru taqwīmi al-mahārāti al-istiqbāliyyati fī al-lughati al-‘Arabiyyati al-qāʾimi ‘alā manṣati Kuīzīz (Quizizz) fī kitābi al-lughati al-‘Arabiyyati liṣ-ṣaffi ath-thālithi (KMA 2020) Hikmal Akbar; Ahmad Riyadissolihin; R. Umi Baroroh; Fatin Natasya Binti Hasan Ashari
Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 9 No. 1 (2026): Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Internasional Darullughah Wadda'wah Bangil Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lughawiyyat.v9i1.4072

Abstract

This study aims to develop an assessment instrument for Arabic receptive skills based on the Quizizz platform for third-grade students at Islamic elementary schools (madrasah ibtidaiyah) in accordance with KMA 2020. The method employed is Research and Development (R&D) using the ADDIE model, implemented up to the development stage. The development process began with a needs analysis of the curriculum, student characteristics, and current assessment practices, followed by the design of item grids and the development of 48 test items comprising 20 audio-based listening items and 28 reading items supported by texts and images. Validation was conducted by three validators consisting of a content expert, an evaluation expert, and a media expert. The validation results yielded an average score of 88.55%, classified as highly feasible. The instrument integrates multimedia and gamification features of Quizizz, including audio, visual illustrations, a point system, leaderboard, timer, and automatic feedback, making the assessment more interactive, engaging, and efficient. In conclusion, the Quizizz-based assessment instrument meets the criteria of content validity, construct validity, and media feasibility, making it a viable alternative for Arabic language learning assessment in the digital era.
Co-Authors Ahmad Riyadissolihin Erni Wahyuningsih Fatin Natasya Binti Hasan Ashari Hikmal Akbar Syindi Oktaviani Tolinggi