Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Linguista Journal of Counseling, Education and Society
Dhanu Priyo Widodo
Universitas Cenderawasih
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENDIDIKAN ETIKA PUBLIK DALAM BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII KOTA JAYAPURA Dhanu Priyo Widodo; Henry Christope Iwong
CAKRAWALA LINGUISTA Vol 4, No 2 (2021): Volume 4 Number 2 December 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/cling.v4i2.2671

Abstract

Perselisihan antarpelajar yang masih terjadi mengindikasikan bahwa pendidikan etika publik wajib dimuat dalam buku teks pelajaran sebagai media pembelajaran agar tercipta generasi yang siap berbaur dalam masyarakat luas. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pendidikan etika publik yang termuat dalam buku teks pelajaran Bahasa Indonesia SMP kelas VIII. Penelitian ini menggunakan teknik analisis isi. Adapun dalam menganalisis data, peneliti melakukan beberapa langkah berikut, 1. Mengelompokkan data berupa teks bacaan dan ilustrasi yang merepresentasikan pendidikan etika publik, 2. Mengidentifikasi frekuensi kemunculan pendidikan etika publik yang termuat dalam teks bacaan dan ilustrasi, 3. Mengidentifikasi topik teks bacaan dan ilustrasi yang merepresentasikan pendidikan etika publik, dan 4. Menarik kesimpulan pada hasil temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan etika publik sudah terintegrasi pada teks bacaan dan ilustrasi dengan baik. Hal tersebut dibuktikan dengan temuan dimensi kualitas pelayanan publik yang direpresentasikan sebanyak 5 temuan. Dimensi modalitas yang direpresentasikan sebanyak 10 temuan. Dimensi integritas tindakan publik yang direpresentasikan sebanyak 24 temuan. Adapun pendidikan etika publik banyak direpresentasikan pada teks bacaan dan ilustrasi dengan topik tindakan atau kegiatan yang memuat kerja sama antarpelajar dalam sebuah kegiatan positif. Hal tersebut menjelaskan bahwa baik pemerintah maupun pihak swasta sudah memberikan perhatian penuh terhadap pendidikan etika publik dalam ranah pendidikan formal dengan menyisipkan ke dalam teks bacaan dan ilustrasi pada buku teks pelajaran.
Environmental-based learning and joyful learning experiences in elementary education Adolina Velomena Samosir Lefaan; Dhanu Priyo Widodo; Orlando Antonio Selly
Journal of Counseling, Education and Society Vol. 7 No. 1 (2026): Journal of Counseling, Education and Society
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/08jces684300

Abstract

This study examines the utilization of the surrounding environment as a contextual learning medium in fostering joyful learning experiences among elementary school students. A qualitative descriptive approach was employed at SD Negeri Inpres Pantai Enggros. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation involving five teachers and fifteen students from grades IV–VI selected through purposive sampling. The data were analyzed using thematic analysis supported by coding, categorization, interpretation, and triangulation procedures to ensure trustworthiness. The findings indicate that environmental-based learning creates meaningful, interactive, and enjoyable learning experiences for students. The use of the surrounding environment as an authentic learning medium enhances students’ learning enthusiasm, curiosity, emotional engagement, collaboration, and active participation. Direct interaction with real-life environmental contexts enables students to construct knowledge through exploration, observation, and social interaction. The study also highlights the crucial role of teachers as facilitators in designing flexible, student-centered learning environments that support joyful learning. This study contributes to the literature by integrating environmental-based learning and joyful learning perspectives within elementary education. It proposes a conceptual relationship between environmental-based learning practices and the development of joyful learning experiences, offering insights for implementing contextual and engaging learning environments in elementary schools.
Co-Authors Adolina Velomena Samosir Lefaan Henry Christope Iwong Orlando Antonio Selly