Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Education: English Journal for Teaching and Learning English Education: English Journal for Teaching and Learning
Sri Minda
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
APPLYING VISUAL SCAFFOLDING IN WRITING Sri Minda
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1296

Abstract

Penelitian in bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari pengaplikasian Visual scaffolding untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini didesain dengan penelitian tindakan kelas (action research). Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Padangsidimpuan. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan ujian menulis (writing test) untuk mengukur kemampuan siswa. Dan data kualitatif dikumpulkan dari catatan harian (diary notes), angket, dan lembar observasi. Daripeneltian ini ditemukan bahwa pengaplikasian visual scaffolding efektf dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Nilai menulis siswa secara signifikan meningkat.
APPLYING VISUAL SCAFFOLDING IN WRITING Sri Minda
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1296

Abstract

Penelitian in bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari pengaplikasian Visual scaffolding untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini didesain dengan penelitian tindakan kelas (action research). Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Padangsidimpuan. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan ujian menulis (writing test) untuk mengukur kemampuan siswa. Dan data kualitatif dikumpulkan dari catatan harian (diary notes), angket, dan lembar observasi. Daripeneltian ini ditemukan bahwa pengaplikasian visual scaffolding efektf dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Nilai menulis siswa secara signifikan meningkat.
Co-Authors