Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Peningkatan Kemampuan Siswa Memahami Teks Bahasa Arab Maratusolikah Maratusolikah; Sopwan Mulyawan; Nanin Sumiarni
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

This study aims to determine the extent of the influence of the use of CIRC Methods to the reading Arabian text ability of 10th grade students in public high school 2 Cirebon. The CIRC method in terms of language can be interpreted as a cooperative learning method that integrates a reading thoroughly and then compositing it into important parts.The main focus of this method is to make the use of time more effective. Learners are conditioned in cooperative teams that are then coordinated with the teaching of reading groups, so as to fulfill their objectives such as reading comprehension. So learners are motivated to cooperate with each other in a team. This research uses quantitative methods with the type of Quasi Experiment method and the design of the Nonequivalent Control group Design Research. The method of data collection in this study using documentation, interviews and tests, the sample is a Grade 10th students of MAN 2 Cirebon divided into two classes, while the sampling technology using the Cluster Random Sampling and researchers took the grade 10 students of IPS 5 and students of Grade 10 IPS 1 as the control class. The pre-test result of 32 students has an average value of 53 and the post-Testnya value has an average value of 85, it shows a difference in the average value of 86. While the result of the Paired Sample T Test shows the value t =-5.765, df = 92, alpha = 0.05 and the test result Sig. (2-tailed) shows 0 ، 00 < 0 ، 05.

تأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة على ترقية استيعاب المفردات ومهارة الكلام (دراسة تجريبية في الفصل الثامن"أ" بمدرسة دار المصالح المتوسطة الإسلامية شربون) Aenun Rimadani; Sopwan Mulyawan
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

ملخصثبت هذه المقالة أن معدل نتيجة الطلاب في الاختبار المفردات هو 14،15 أكبرها 80 وأصغرها 50. ومعدل نتيجة الطلاب فى الاختبار مهارة الكلام 15،60 أكبرها 90 وأصغرها 45. والدليل على ذلك أنّ النتيجة Regresi معلوم نتيجة constant-nya هي 006،49 ونتيجة طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة هي553 ،0 . Y = 553 ،0 +006، 49 إذا ttabel للبحث مع α = 05،0 و (df) n-2 او 22-2=20 هكذا ttabel = 72472،1. بناء على يحصل اختبار regresi السّابقة نتيجة sig 000،0 لأنه نتيجة sig أصغر من 05،0 و thitung (419،4) اكبر من t tabel (72472،1) فيكون Ho مرفوض أي وجود الأثر الموجب طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة (TPR) على المفردات ومهارة الكلام.والطريقة التي تستخدمها الباحثة هي ((pre experimen design بمدخل كمى لتأثير طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة(TPR) على استيعاب المفردات ومهارة الكلام لدي الطلاب في الفصل الثامن (أ) بمدرسة دار المصالح المتوسطة الإسلامية شربون. وتصميمها (One-shot case study).الكلمة الرئيسية: طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة (TPR) ، المفردات، و مهارة الكلامAbstrakPenelitian ini membuktikan bahwa untuk mengetahui besarnya koefisien regresi perlu dilakukan pengujian hipotesis untuk megetahui apakah terdapat pengaruh atau tidak. Uji hipotesis dapat dinyatakan dengan membandingkan nilai signifikan yaitu Jika nilai signifikan > 0,05 dan thitung < ttabel, maka H0 diterima. Jika nilai signifikan < 0,05 dan thitung > ttabel, maka H0 ditolak. Jika ttabel dicari dengan α = 0,05 dan (df) n-2 atau 22-2 = 20, jadi ttabel = 1.72472. Berdasarkan hasil uji regresi di atas nilai signifikan sebesar 0,000. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (4.419) lebih besar dari t tabel (1.72472) maka Ho ditolak. Artinya terdapat pengaruh metode (TPR) terhadap penguasaan mufrodat dan keterampilan berbicara.Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penulisan ini adalah pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian pre experimen design, dengan desain One- Shot Case Study. Digunakan untuk mengetahui pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) terhadap pemahaman kosakata dan keterampilan berbicara bahasa Arab.Kata kunci: Metode TPR (Total Physical Response), Mufrodat, keterampilan berbicara

تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع فريق المسابقة (Type Quiz Team) لترقية الطلاب على فهم نصوص اللّغة العربية المقروءة (دراسة تجريبية لتلاميذ الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكوميّة الرابعة شربون) Nela Laelah; Sopwan Mulyawan
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

ملخصأهداف هذا البحث هي أوّلا : لمعرفة قدرة الطلاب على فهم نصوص اللّغة العربية المقروءة قبل عملية التعليم وبعدها دون تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع فريق المسابقة (Type Quiz Team) فى الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون، ثانيا : لمعرفة قدرة الطلاب على فهم نصوص اللغة العربية المقروءة قبل وبعد بتطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع فريق المسابقة (Type Quiz Team) فى الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون ، ثالثا : لمعرفة تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع فريق المسابقة (Type Quiz Team) على فهم نصوص اللّغة العربية المقروءة فى الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون.ومنهج البحث فى هذه الرسالة هو بحث كمية باستخدام الأسلوب تجريبية شبهة (quasi experiment) والتصميم التجريبي Nonequivalent Control Group Design، ومصادر البحث هو التلاميذ فى الصفّ الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 4 شربون الذي يتكون من 7 فصول من الفصل الثامن "A" إلى الفصل الثامن "G" و 320 طالب، وفي تثبيت المثال من الزمرة تستخدم الباحثة أساليب Cluster Random Samplingـ وأما نتائج البحث في هذه الرسالة عن ترقية الطلاب على فهم نصوص اللّغة العربية المقروءة في فصل المراقبة فهي يحصل على نتيجة الاختبار القبلي بالمعدل 51 ونتيجة الأسفل 23 و نتيجة الأعلى 73، ونتيجة الاختبار البعدي بالمعدل 72 ونتيجة الأسفل 45 و نتيجة الأعلى 91 ، و في فصل التجربة، يحصل على نتيجة الاختبار القبلي بالمعدل 53 ونتيجة الأسفل 36 ونتيجة الأعلى 73، ونتيجة الإختبار البعدي بالمعدل 85 ونتيجة الأسفل 55 و نتيجة الأعلى 95. ويحصل على نتيجة =t 5,865بدرجة الحرية (df) 92، ويحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0،05<0،000 بناء على الحقائق السابقة فيكون Ho مردودا وHa مقبولا ومعناه هو وجود تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع فريق المسابقة (Type Quiz Team) لترقية الطلاب على فهم نصوص اللّغة العربية المقروءة في الفصل الثامن (F) بالمدرسة الإسلامية الحكومية الإسلامية الرابعة شربون.الكلمة الرئيسية: طريقة التعلم النشيط ، نصوص اللّغة العربية، مهارة القراءة، فهم المقروء.

Penggunaan Media Pop Up Book dan Pengaruhnya Terhadap Peningkatan Pemahaman Siswa dalam Memahami Teks-Teks Bahasa Arab Hasan Syukur; Sopwan Mulyawan
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media pop book tehadap peningkatan pemahaman siswa dalam memahami teks-teks Bahasa Arab dalam pembelajaran Bahasa Aradi kelas VIII Mts An-Nur Kota Cirebon. Dasar pemikiran dari penelitian ini adalah bahwasanya media Pop Up Book merupakan salah satu media pembeljaran yang baru yang di arahkan untuk mempermudah siswa dalam memmahami pembelajaran. Media ini merupakan media yang efektif dalam pembelajaran bahasa arab, Karena media ini mampu memberikan pemahaman bagi siswa dan membuat mereka lebih semangat lagi dalam belajar khususnya dalam mempelajari memahami teks-teks bahasa arab yang dibaca. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan dengan jenis metode eksperimen. Medote pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara observasi, tes dan wawancara, sedangkangkan analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan penghitungan N-Gain,uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah bahawasanya pemahaman siswa dalam membaca teks-teks bahasa arab tanpa menggunakan media pop up book dikelas Eksperimen yaitu dengan nilai minimum 40, maksimum 75 dengan rata-rata 61, 25. Pemahaman siswa dalam membaca teks-teks bahasa arab dengan menggunakan media pop up book dikelas Eksperimen yaitu dengan nilai minimum 40, maksimum 98 dengan rata-rata 83, 18. Hal ini bermakana bahwasanya terdapat pengaruh penggunaan media pop up book terhadap peningkatan pemahaman siswa dalam memahami teks-teks bahasa arab yang dibaca.

Efektivitas Penggunaan Media Gambar Seri terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Bintang Fazlur Raihan AM; Sopwan Mulyawan
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10, No 2 (2021)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v10i2.9793

Bahasa arab merupakan salah satu bahasa yang komplek, yang mana didalamnya terdapat berbagai macam tata aturan yang harus dipenuhi serta terdapat juga berbagai macam keterampilan yang harus dikuasai. Kekurangan penguasaan keterampilan berbicara bahasa arab di MTs Ash Shiddiqiyyah faktor sangat terlihat adalah kurangnya pengunaan media pembelajaran secara tepat sehingga mengakibatkan kejenuhan dalam pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian adalah (1) untuk mengetahui penguasaan keterampilan berbicara siswa kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah Assidqiyyah sebelum menggunakan media gambar seri, (2) untuk mengetahui penguasaan keterampilan berbicara siswa kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah Assidqiyyah sesudah menggunakan media gambar seri, dan (3) untuk mengetahui efektifitas media gambar seri terhadap keterampilan berbicara siswa kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah Assidqiyyah. Kerangka berfikir pada penelitian ini bahwa dengan menggunakan media gambar seri, guru harus memberikan media pembelajaran untuk memudahkan siswa dalam mempelajari keterampilan berbicara sehingga siswa dapat memahaminya. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penulisan ini adalah pendekatan kuantitatif dan jenis metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian one grup pretest-postest. Hasil dari penelitian ini adalah bahwasanya hasil penguasaan siswa terhadap keterampilan berbicara sebelum mengunakan media gambar seri yaitu dengan nilai Maksimal 70, minimum 54, rata-rata 62,45, median 62,45, std deviation 40,16, variance 16,131, range 16. Hasil penelitian setelah mengunakan media yaitu : maksimal 90, minimal 81, rata-rata, 86,0, median 87,14, variance 5,273, rangge 9. Dengan demikian terdapat pengaruh setelah mengunakan media gambar seri dan dibuktikan bahwa t = 0.007 lebih kecil dari t = 0,05. Berdasarkan pernyataan diatas bahwa Ho ditolah dan Ha diterima. Artinya, ada pengaruh yang signifikan antara hasil pembelajaran sebelum dan sesudah mengunakan media gambar seri.

Efektivitas Pembiasaan Berbicara Bahasa Arab dan Lingkungan Bahasa Arab yang Kondusif Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Hilda Khoiril 'Izza; Nanin Sumiarni; Sopwan Mulyawan
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v9i2.7232

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas membiasakan berbicara bahasa Arab dan lingkungan berbahasa Arab untuk membantu meningkatkan keterampilan berbicara siswa baru. Dan peneliti ingin mengetahui sejauh mana keefektifan berbicara bahasa Arab dan lingkungan berbahasa Arab pada Pondok Pesantren Manba’ul ‘Ulum. Karena Pondok Pesantren Manba’ul ‘Ulum, Sindang Mekar – Dukupuntang - Cirebon, adalah salah satu lembaga yang menerapkan lingkungan linguistik dan telah diterapkan sejak lama. Siswa, guru, dan masyarakat di dalamnya harus berbicara bahasa Arab setiap hari. Dan juga termasuk didalamnya terdapat kegiatan bahasa untuk membantu mereka berbicara bahasa Arab, seperti Muhadloroh, pidato, berbicara, dan festival bahasa. Dan mereka harus terbiasa berbicara bahasa Arab di lingkungan ini.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Adapun jenis penelitiannya adalah desain pre eksperimen dengan desain One group pretest-posttest design. Dan metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah observasi, angket, wawancara dan pengujian. Metode analisis data dalam tesis ini adalah eksperimen normal, eksperimen hipotesis, dan varians regresi.Hasil penelitian ini terbiasa berbicara bahasa Arab dan lingkungan Arab, efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara, dengan bukti bahwa hasil t = -2.877119741 dengan tingkat kebebasan (df) = 19, dan Anda mendapatkan hasil t-table = 2.093024054. Dengan menggunakan simbol t-tabel T-hitung> berdasarkan data sebelumnya, Ho dikembalikan dan Ha dapat diterima. Ini dalam arti bahwa ada kebiasaan yang efektif untuk berbicara bahasa Arab dan lingkungan Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search