Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Holistik: Journal For Islamic Social Sciences EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Galuh International Journal of Community Service and Development Arabiyyatī: Journal of Arabic Language Education EL-IBTIKAR
Nanin Sumiarni
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Religion Arts Humanities Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
METODE BERNYANYI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI ANAK USIA DINI sumiarni, nanin
EL-IBTIKAR Vol 2, No 1 (2013): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (879.605 KB)

Abstract

 التربية للأولاد في سنهم الأول مهمة جدا لأنها أساس لتكوين شخصية الإنسان الكامل وأدبه وسلوكه ومعرفته. وتكون عملية التدريس قد تجمعت وترتبت وشملت على العناصر الإنسانية والمالية والنظامية وكل الحاجات التي تتبادل وتتحاوى بينها في نيل الأغراض التعليمية.وفي إختيار طريقة التعليم للأولاد في مرحلة روضة الأطفال، لابد للمدرس أن يملك وطيدة الحجة فيها والعناصر التي دافعت عليها، كما رأى محيبا على أن تعريف العام لعملية التدريس هو لابد للمدرس التزاين والتباين بفكرة الطالب نفسه في تنمية فعاليته وتفكيره ومعرفته واجتماعيته وثقافته. Kata Kunci: Metode Bernyanyi, Pembelajaran Bahasa Arab, Usia Dini
METODE BERCERITA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK ANAK-ANAK sumiarni, nanin
EL-IBTIKAR Vol 3, No 2 (2014): Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab Tinjauan Berbagai Aspek
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (850.459 KB)

Abstract

إذا كان عمر الأولاد في وقتهم التربية فلابد لوالديهم أن يربوهم بالقرآن واللغة العربية في بداية عمرهم، لأن اللغة العربية هي اللغة التي نزل الله بها القرآن ولتقرير شريعته الإسلامية وغير ذلك. وبها أيضا بلغ رسول الله رسالته وسنته إلى الأمم وليست للأمة الإسلامية وحدها بل لأمم العالم كلها.طريقة القصة هي إحدى الطريقة لاستمرار التراث من الجيل إلى الجيل التالي، وبها أيضا قد تكون وسيلة لتبليغ الحضارة الموجودة في حيات الشعوب. والمحاكي الجيد هو المحاكي الذي قد يحاسن القصة ويحييها. ومشاركة الأولاد بها ستعطيهم المناظرة الجديدة والأروعة لمعلومات حياتهم. Kata Kunci: Metode, Bahasa Arab, Pembelajaran, Bercerita.
SRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK ANAK-ANAK sumiarni, nanin
EL-IBTIKAR Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1111.347 KB)

Abstract

الاستراتيجية لها أوجه الشبه الكبيرة مع الأساليب وهي كيفية تحقيق الأهداف التعليمية التي تم وضعها. ويمكن تعريف العام عن الاستراتيجيات باعتباره وسيلة لتحديد الجوانب العامة المتعلقة بتحقيق أهداف التعلم وتخطيطه وتنفيذه وتقييمه.استراتيجيات التعلم هي سياسة المعلم في إحداث الفعاليات والتبسيط وتحسين الوظيفة والتفاعل بين الطلاب مع مكونات التعلم في نشاط التعلم لتحقيق أهداف التدريس. استراتيجية التعلم لها تشمل المناهج والنماذج والأساليب والتقنيات للتعلم.ولكن عندما يتم استخدام كلمة الإستراتيجية لتعلم الأطفال فهو يعني أن المهارات في تنظيم التعلم مع النصائح المناسبة لأجل تحقيق أقصى قدر من النتائج. لذا، استراتيجية التعلم يمكن تفسيرها إلى أداة التفاعل في عملية التعلم، وبهذا أنشطة التعلم تتم عمليته حتى يمكن في تحقيق الأهدف المحدودة بأحسن العملية. Kata Kunci: Bahasa Arab, StrategiPembelajaran,
تعليم مهارة القراءة للأطفال sumiarni, nanin
EL-IBTIKAR Vol 2, No 2 (2013): Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (866.361 KB)

Abstract

Pembelajaran bahasa pada anak-anak adalah merupakan frase terpenting baik dalam pembelajaran bahasa itu sendiri ataupun pembelajaran materi-materi ajar yang lain.Bahasa adalah pintu yang harus dimasuki oleh pengetahuan-pengetahuan lain karena ketika siswa lemah dalam menguasai kemahiran berbahasa atau belum mampu untuk menguasainya maka itu akan mempengaruhi penguasaan materi-materi ajar yang lain.Jika suatu sekolah telah berhasil membentuk anak-anak mahir dalam prinsip-prinsip dasar kebahasaan maka mereka telah menanamkan akar yang kuat pada anak untuk jenjang pembelajaran selanjutnya.Membaca adalah merupakan satu dari kemahiran berbahasa yang diharapkan bisa sebagai penyambung antara kemahiran berbicara dan kemahiran menulis. Tempat membaca letaknya terdapat pada hati setiap orang islam karena sangat erat hubungannya dengan turunnya wahyu pertama dan merupakan ilmu pengetahuan dasar serta menjadi jalan menuju kemajuan ummat manusia dimasa dahulu dan di masa yang akan datang.الكلمات الأساسية: اللغة العربية ومهارة القراءة وطريقة التعليم.
رغبة تعلم الطلاب المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية و المتخرجين في المدرسة الابتدائية في تعلم اللغة العربية وقدرتهم على مهارة الكلام (Ø Azizah, Linda Nur; Sumiarni, Nanin
EL-IBTIKAR Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : EL-IBTIKAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (480.247 KB)

Abstract

ملخصوبناء على الملاحظات التي أجرت الباحثة بمدرسة دار المجاهدة المتوسطة الإسلاميّة تيجال وجدت بعض الأسباب التى تؤدى إلى قلة مهارة الكلام باللغة العربية. منها: قلة ممارسة الطلاب اللغة التي علّمهم المعلّمين، وقلة دفعت المعلم فى تعليم اللغة العربية على مهارة الكلام، قلة اهتمام المعلمين بتمييز طريقة التعليم للمتخرّجين فى المدرسة الابتدائية الإسلاميّة و المتخرّجين  في المدرسة الابتدائية. وكذلك بسبب قلة معرفة المعلم فوائد مهارة الكلام العربية و قلة فهم الأغراض من مهارات تعلم اللغة، وخاصة مهارة الكلام.  أمّا أهداف هذا البحث ‌لمعرفة رغبة لطلاب في تعلم اللغة العربية ولمعرفة قدرة الطالبات على مهارة الكلام ولمعرفة وجوه التشابة والاختلاف المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية و المتخرجين في المدرسة الابتدائية بمدرسة دار المجاهدة المتوسطة الإسلامية تيجال.والأسس التفكيرية في هذا البحث هي أنّ رغبة طلاب في تعلم اللغة العربية تستطيع أن تقسم إلى فرقتين: العوامل الداحلية والعوامل الخارجية. و هذه العوامل المناسبة جدا في تعليم مهارة الكلام. لأنّ مهارة الكلام تحتاج إلى التركيز العالي لفهم القراءة والكتابة في اللغة العربية. ولذلك هذه المهارة تحتاج إلى القاعة الخاصة للقيام بالأنشطة العملية حتى يكون الطلاب فارحين وممتعين في التعلّم.ومناهج البحث في هذه الرسالة هي البحث الكمي باستخدام دراسة مسحية هو نوع من البحوث التي أجريت من قبل باحثين يعنى: علم الاجتماع والشّغل والسياسة والحكومة والتربية. درسة المسحية على المعروف The Gallup Poll لتعريف رأي الاجتماعية. تعمل الباحثة البحث هي دراسة مسحية أيضا. وأمّا طريقة جمع البيانات في هذه الرسالة فهي والملاحظة المباشرة وطريقة الاستفتاء والمقابلة والتوثيق.أمّا نتائج البحث في هذه الرسالة فهي 1) أن يستخلص مما سبق بعض البيانات الاستفتاء البيانات التي نتيجة من نسبة المثوية على على رغبة تعلم الطالبات المتخرجين في المدرسة الابتدائة الإسلامية يدخل على 81,67% قوية جدا. حينما البيانات من نسبة المثوية رغبة تعلم الطالبات المتخرجين في المدرسة الابتدائية يعنى 62,2% قوية. 2) أن يستخلص مما سبق بعض البيانات الاستفتاء البيانات التي نتيجة من نسبة المثوية على قدرة الطالبات على مهارة الكلام المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية يدخل على 79,8% قوية. حينما البيانات من نسبة المثوية قدرة الطالبات على مهارة الكلام المتخرجين في المدرسة الابتدائية يعنى 42,2% ناقصا.هكذا قدرة الطالبات على مهارة الكلام ارتفع بالمقارنة المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية مع المتخرجين في المدرس الابتدائية.3) وجوه التشابه والاختلاف بين المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية هي مرتفعة بالمقارنة والمتخرجين في المدرسة الابتدائية هي منخفض لدروس اللغة العربية.الكلمة الرئيسية: تعليم العربية، مهارة الكلام، دراسة مسحية.
MEDIA STRIP STORY DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB sumiarni, nanin
El-Ibtikar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2012): Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (868.081 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v1i1.171

Abstract

يعترف الخبراء أن استخدام الوسائل التعليمية تستثير اهتمام الطالب وتشويقه إلى الدرس، وجعله أكثر استعدادا للتعلم كما أنها تجلب له السرور وتجدد فيه النشاط، وبالتالي يشترك جميع حواس الطالب في عملية التعلم مما بترتب على ذلك بقاء أثر التعلم لأطول فترة ممكنة، حتى يجعل التدريس فعالا قادرا على احداث التغيير المطلوب وتحقيقا لأهداف المرسومة للمادة سواء المعرفية أو الوجدانية أو المهارية.ومن الوسائل التعليمية هي بطاقة القصة وهي الوسائل باستخدام الورقة المقطعة فيها كتبت القصة المسلسلة. كلمات البحث: بطاقةالقصةوالوسائلالتعليميةوعمليةالتعليم
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI MAHASISWA PEMULA DI PUSAT BAHASA DAN BUDAYA (PBB) IAIN SYEKH NURJATI CIREBON (Problematika dan Solusinya) Nanin Sumiarni
Holistik Vol 15, No 1 (2014)
Publisher : LP2M IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (338.743 KB) | DOI: 10.24235/holistik.v15i1.432

Abstract

Kajian ini mendeskripsikan tentang berbagai problematika dan solusi atas proses pembelajaran bahasa Arab bagi mahasiswa pemula di Pusat Bahasa dan Budaya (PBB) IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Dengan metode kualitatif, kajian ini setidaknya menemukan tiga kesimpulan, yaitu (1) Proses pembelajaran bahasa Arab dilakukan secara semi intensif atau menggunakan model perpaduan antara program regular dengan program intensif, dimana karakteristik dari kedua model program pembelajaran bahasa Arab. Proses pembelajaran bahasa Arab diserahkan kepada dosen masing-masing, diantaranya adalah metode langsung, metode tanya jawab, metode audio lingual dan metode tarjamah. Sedangkan median yang digunakan adalah gambar, kartu dan objek langsung; (2) Problematika pembelajaran bahasa Arab bagi mahasiswa pemula di Pusat Bahasa dan Budaya (PBB) dilatarbelakangi oleh pendidikan mahasiswa. Mereka yang merupakan lulusan dari Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan dan hanya mengenal bahasa Arab sedikit (87.5 %) diantaranya belum pernah belajar bahasa Arab dan (12.5 %) pernah belajar bahasa Arab, sehingga motivasi mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Arab kurang, (75 %) yang belajar di kelompok rendah tidak menyukai bahasa Arab dan hanya (25 %) menyukai bahasa Arab. Di samping itu, masih minimnya media pembelajaran dan dosen yang mengajar selalu selalu bergantian serta adanya penggabungan kelas karena tidak ada dosen pengganti sehingga pembelajaran kurang efektif; dan (3) Untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab, antara lain: dengan memberi motivasi kepada mahasiswa agar bisa bersemangat dalam belajar, seperti mewujudkan motivasi instrumental dan integrative, menyediakan media pembelajaran yang lebih modern seperti infokus, LCD dan lain-lain, serta menyediakan dosen pengganti yang cukup untuk setiap ship sehingga tidak terjadi penggabungan kelas dan pembelajaran lebih efektif. Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Mahasiswa Pemula, PBB IAIN Syekh Nurjati, Problematika dan Solusinya
Ekplorasi Budaya Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Indonesia Makkah: Studi Etnografi Luthfiah, Nadya Nadjwa; Wahyudin, Wahyudin; Sumiarni, Nanin
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 7 No 1 (2025): Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/ghxabx49

Abstract

This study aims to explore the culture of Arabic language learning at Sekolah Indonesia Makkah (SIM), with a research focus that includes an analysis of learning methods and strategies, the role of the school environment in shaping a learning culture, and the challenges faced by students and teachers. This study uses a qualitative approach with an ethnographic type. The ethnographic research cycle procedure is based on Spradley's theory, namely: project selection, posing questions, data collection, collecting research records, data analysis, and writing reports and data sources. Data sources are obtained from observations, interviews, and documentation, which are then analyzed using the Spradley model with domain and taxonomy analysis. The results of the study show that: 1) Arabic language learning at SIM combines interactive and traditional approaches and integrates technology such as Smart TV, Computer Lab, SIM TV Studio, and interactive learning applications. 2) Learning involves 4 maharat: al-kalam, al-qira'ah, al-kitabah, and al-istima'. 3) The school environment, including facilities and extracurricular activities such as the Arabic Club, 3S Habits (smile, greet, and say hello), memorizing the Qur'an, reciting prayers, and reviewing last week's material, plays an important role in forming a culture of learning Arabic. However, there are various challenges for students, such as difficulty in understanding Arabic grammar, differences in dialects, and variations in students' interests and motivations for learning. Likewise, for teachers, with differences in culture, language of instruction, language skills, learning styles, and motivations for learning between students, teachers are required to maximize their abilities in the learning process. This study provides insight into the culture of learning Arabic at SIM as an effort to support Indonesian education abroad. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi budaya pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Indonesia Makkah (SIM) dengan fokus penelitian meliputi analisis metode dan strategi pembelajaran, peran lingkungan sekolah dalam membentuk budaya belajar, serta tantangan yang dihadapi siswa dan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis etnografi. Prosedur siklus penelitian etnografi berdasarkan teori Spradley yaitu: pemilihan proyek, pengajuan pertanyaan, pengumpulan data, pengumpulan rekaman penelitian, analisis data, dan penulisan laporan dan sumber data. Sumber data diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan model Spradley dengan analisis domain dan taksonomi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran bahasa Arab di SIM menggabungkan pendekatan interaktif dan tradisional, serta mengintegrasikan teknologi seperti Smart TV, Lab Komputer, Studio SIM TV dan aplikasi pembelajaran interaktif. 2) Pembelajaran melibatkan 4 maharat: al-kalam, al-qira’ah, al-kitabah dan al-istima’. 3) Lingkungan sekolah, termasuk fasilitas dan ekstrakurikuler seperti Arabic Club, Pembiasaan 3S (senyum, sapa, dan salam), tahfidz Qur’an, membaca do’a dan mengulas materi pekan lalu berperan penting dalam membentuk budaya belajar bahasa Arab. Namun, terdapat berbagai tantangan pada siswa seperti kesulitan memahami tata bahasa Arab, perbedaan dialek, serta variasi minat dan motivasi belajar siswa. Begitupun pada guru, dengan adanya perbedaan budaya, bahasa pengantar siswa, kemampuan berbahasa, gaya belajar serta motivasi belajar antar siswa mengharuskan guru untuk memaksimalkan kemampuannya dalam proses pembelajaran. Studi ini memberikan wawasan tentang budaya belajar bahasa Arab di SIM sebagai upaya mendukung pendidikan Indonesia di luar negeri.
Development of The An-Najah Mobile Learning Application to Improve Students’ Arabic Reading Skills Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan; Sumiarni, Nanin; Saefuloh, Hasan
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 12, No 1 (2025)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v12i1.46524

Abstract

The integration of technology in educational settings has revolutionized conventional teaching approaches, particularly in language instruction. This research investigates the development and efficacy of the An-Najah mobile learning application designed to enhance reading competencies among students at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Cirebon. Employing a research and development methodology, this study utilized the ADDIE framework (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) to construct and validate the educational technology intervention. The results of the study show that Arabic language learning at MAN 2 Cirebon city is still based on traditional media and faces various challenges in teaching reading skills; The an-Najah app developed has a very good feasibility rate based on the assessment of media experts (96%) and content experts (83%) with an average feasibility of 90%; and effectiveness testing through pre-test and post-test showed a significant increase from an average score of 55.4 to 90.8, showing an increase of 63.9%. However, the challenge of teaching Arabic reading skills still requires adaptive educational media innovation.
Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Wahyuni, Bela Sisra; Lestari, Robby Jundi; Zuailan, Zuailan; Sumiarni, Nanin; Nurhasan, Abdul Kodir
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i2.875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi dan upaya guru dalam mengelola kelas VA di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Sarolangun yang menghadapi kondisi kurang kondusif, seperti tingkat kebisingan yang tinggi, kebersihan kelas yang rendah, dan keterbatasan fasilitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan, di mana data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 14 bentuk tindakan pengelolaan kelas yang dikategorikan ke dalam 9 strategi inti, yaitu pemberian tugas mandiri dan penanaman disiplin, kesiapan dan perencanaan pembelajaran, pembangunan hubungan emosional dengan siswa, stimulasi berpikir kritis, pembinaan spiritual, pemahaman karakter individu siswa, pendampingan dan konseling, pemanfaatan media pembelajaran, serta kolaborasi aktif dengan kepala sekolah. Strategi-strategi tersebut secara nyata membantu menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan produktif, sekaligus mencerminkan profesionalisme guru dalam menghadapi keterbatasan dan meningkatkan kualitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Co-Authors Alif Nurrahman Fadliansyah Amin Iskandar Arwani, Wawan Aziz Syafrudin Syafrawi Azizah, Linda Nur Hasan Saefuloh Hilda Khoiril 'Izza Khasan Aedi Khotimah, Husnul Kusnawati, Yanti Laely, Nelly Husni Lestari, Robby Jundi Linda Nur Azizah Luthfiah, Nadya Nadjwa M. Syarifudin Zuhri Maratusolikah Maratusolikah Masriah Masriah Masriah Masriah Masri’ah Melani Muhammad, Prasetyo Nurhasan, Abdul Kodir Prasetyo Muhammad Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan Rijal Mahdi Sopwan Mulyawan Syahrul Kirom Wahyudin Wahyudin Wahyudin Wahyudin Wahyuni, Bela Sisra Zakariyya Muhammad Abdullahi Zuailan Zuailan, Zuailan