Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Masri'ah .
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
تأثير الأساليب الدراسية (أساليب التعلم البصري) على نتائج الطلاب في مهارة الكتابة (الإنشاء التحريري) فى الفصل الثامن بالمدرسة الصديقية المتوسطة الإسلامية سومبير شربون (دراسة وصفية) Aep Syamsul Millah; Masri'ah .
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.577 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v6i2.3043

Abstract

ملخصتعليم اللغة العربية يحتاج إلى الطريقة والأساليب والوسائل التعليمية. لابدّ أن تكون الطرائق تناسب بالمناهج التعليمية والوسيلة التي تستخدمها المدرّس في عملية التعليم. إنّ تعليم اللغة العربية في المدرسة الصدقية كتعليم اللغة العربية في المدسة الأخرى. يعلم المعلم تعليم اللغة العربية باستخدام الطريق المناسبة لغير الناطقين بها مع أنّ المدرس يعرف أن تعليم اللغة لا يسهل كتعليم اللغة للناطقين بها لأنّ هناك العوامل التي تصعب الطلاب في تعلّمها وتصعب المدرس في تعليمها.تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة قادر على دعوة الطلاب إلى اشتراك مرور العتليم الجيد. تجربّ المعلم جميع العوامل المناسبة في تعليم اللغة، لكن لا يكفي إلّا في اجتهادل المعلم، لابد هناك العوامل الأخرى ليكون الطلاب ناشطين ومجتهدين في عملية التعليم والتعلم. حتى توجد أساليب التعلم البصري لتعلم مهارة الكتابة وهو في تعليم الإنشاء التحريري. الاختلاط بين تعليم الإنشاء بوسائل الصور وأساليب التعلم البصري تجعل عملية التعليم والتعلم متفاعلا.ومنهج البحث في هذه الرسالة هو بحث كيفي بإجرءات البحث الدراسة الحالة. وأما طريقة جمع البيانات فيها الملاحظة المباشرة والاستبيانات والمقابلة الشخصية والوثائق.ونتيجة البحث في هذه الرسالة أن أساليب التعلم البصاري تكون أسلوبا فعالا في عملية التعليم والتعلم. بجانب تسهل الطلاب في التعلم، هذه الأساليب تساعد المعلم أيضا في استخدام الوسائل التعليمية وفي إيصال المادة في مهارة الكتابة خصوصا في الإنشاء التحريري. يظهر هذه البيانات من نتائج الملاحظة المباشرة والاسطلاع والمقابلة الشخصية والوثائق بأن أساليب التعلم تعطي أثرا كبيرا على نتائج الطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الصديقية الإسلامية في الإنشاء التحريري.الكلمة الرئيسية: الأساليب الدراسية، مهارة الكتابة، الإنشاء.
تأثير وسائل الخريطة على ترقية فهم الطالبات المبتدأ والخبر Lia Ilmamah; Masri'ah .
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.77 KB) | DOI: 10.24235/ibtikar.v5i2.3060

Abstract

طول الزمان مازال يعتبر تعلم النحو صعبة للطلاب. للتغلب على هذه المشكلة هي باستخدام وسائل التعليم. لأن لها فوائد كثيرة. منها لتوضيح وتسهيل العملية التعليمية على المعلم والمتعلم. وبناء على محصلة المقابلة في التاريخ 10 من مايو سنة 2016 في الطالبات فصل الثاني بمعهد منبع العلوم الإسلامي شربون، هن يشعرن صعوبة في فهم القواعد النحوية. لأن لغة التدريس التي يستخدمها المعلم هي اللغة العربية. وهن يشعرن صعوبة في تطبيق كتابة جملة اللغة العربية وفقا للقواعد النحوية. من أجل ذلك للتغلب على تلك المشكلة الباحثة تستخدم وسائل الخريطة في عملية التعلم. أمّا هدف هذا البحث  لمعرفة تأثير وسائل الخريطة على ترقية فهم طالبات في الفصل الثاني بمعهد منبع العلوم الإسلامي عن المبتدأ والخبر. والأسس التفكيرية في هذا البحث هي أن استخدام الوسائل اشد مهم في تعلم اللغة العربية خصوصا في تعلم النحو. لأنها يستطيع أن يسهل عملية التعلم والتعليم. وطريقة البحث في هذه الرسالة هي طريقة التجربية بمدخل البحث الكمي. والتصميم التجريبي Pretest-Posttest Control Group Design. والأدوات التي تستخدمها الباحثة في جمع البيانات هي المقابلة غير منظم، والتوثيق، والاختبار، وتستخدم الباحثة اختبار t-test independen لمعرفة الصدق  Ho و Haـ أمّا نتائج البحث في هذه الرسالة عن تعليم المبتدأ والخبر في الفصل المراقبة يحصل على نتيجة الإختبار القبلي بالمعدل 38 ونتيجة الأسفال 17،00 و نتيجة الأعلى 71،00 ونتيجة الإختبار البعدي بالمعدل 61 ونتيجة الأسفال 33،00 و نتيجة الأعلى 88،00. وأمّا في فصل التجربة، يحصل على نتيجة الإختبار القبلي بالمعدل 43 ونتيجة الأسفال 21،00 و نتيجة الأعلى 67،00. ، ونتيجة الإختبار البعدي بالمعدل 80 ونتيجة الأسفال 50،00 و نتيجة الأعلى 96،00. ويحصل على نتيجة =t 5.239- بدرجة الحرية (df) 46، ويحصل على نتيجة Sig 2) . tailed = 0،000< 0،01 . بناء على الحقائق السابقة فيكون Ho مردودا و Ha مقبولا ومعناه هو وجود تأثير وسائل الخريطة على ترقية فهم طالبات في الفصل الثاني "ج" بمعهد منبع العلوم الإسلامي عن المبتدأ والخبر.
Co-Authors Aep Syamsul Millah Lia Ilmamah