Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ana Bulava Jurnal Pendidikan Anak Didaktika: Jurnal Kependidikan
Aulia Rahmah
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INOVASI FLASHCARD BERBASIS TEKNOLOGI AR SEBAGAI ALAT PERMAINAN EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN BAHASA ANAK DI MASA PANDEMIC COVID-19 Siti Dela Soflianti -; Puspita Melati; Aulia Rahmah; Milkhatun; RR. Deni Widjayatri
Ana' Bulava: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 2 No. 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PIAUD), Instutut Agama Islam Negeri (IAIN) Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/abulava.Vol2.Iss2.35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan Bahasa anak melalui inovasi alat permainan edukatif Flashcard Berbasis Teknologi Augmented Reality dalam mengenal buah, sehingga dapat dimanfaatkan oleh para pendidik sebagai salah satu alternative alat permainan edukatif di masa pandemic covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subyek penelitian berjumlah 2 anak usia dini yang masuk ke dalam kelompok A di Taman Kanak-Kanak (TK). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes atau pengujian dan dokumentasi. Data yang akan diolah oleh penulis yaitu dari data yang dihasilkan riset pengujian. Originalitas pada penelitian ini yakni inovasi produk alat permainan edukatif Flashcard Berbasis Augmented Reality mengenai buah. Hasil Penelitian menunjukan bahwa anak mengalami peningkatan kecerdasan bahasa dalam mengetahui dan mengenal kosa kata baru yaitu nama-nama buah melalui alat permainan edukatif flashcard berbasis teknologi augmentasi reality. Maka dari hasil penelitian tersebut, dapat diketahui alat permainan edukatif Flashcard berbasis teknologi (AR) mengenai nama buah-buahan dapat menjadi solusi di masa pandemic covid-19. Sebab, dimensi object 3D yang dipancarkan pada Flashcard melalui teknologi augmented reality memberikan kesan realistis.
Implementasi Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) Sebagai Upaya Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPS Aulia Rahmah; Disman; Acep Supriadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1181

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran visual auditory kinesthetic (VAK) sebagai upaya meningkatkan berpikir kreatif pada pembelajaran IPS. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan metode studi kasus. Partisipan dalam penelitian ini yaitu Guru IPS dan beberapa peserta didik. Teknik pengmpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, Teknik analisis data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran VAK dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran IPS dengan memperhatikan tahapan-tahapan model pembelajaran VAK yang terintegrasi dengan kemampuan berpikir kreatif. Tahapan-tahapan model pembelajaran VAK memberikan kesempatan kepada peserta didik agar lebih kreatif untuk mendapatkan pengetahuannya. Kreativitasnya dapat dilihat dari tiga gaya belajar yaitu visual, auditory, dan kinethetic. Dengan gaya belajar tersebut, diharapkan peserta didik memiliki minat belajar yang tinggi sehingga kemampuan berpikir kreatif peserta didik dapat meningkat. Model pembelajaran VAK mendorong peserta didik agar meningkatkan kreativitas melalui tiga gaya belajar yang ditawarkan, sehingga peserta didik dapat meningkatkan kreativitasnya melalui tiga gaya belajar yang diharapkan. Dalam melaksanakan pembelajaran VAK pada mata pelajaran IPS, guru harus melakukan dengan perencanaan yang matang, sehingga guru dalam melaksanakannya lebih terarah dan dapat terlaksana tujuan pembelajaran yang diharapkan. Dengan perencanaan yang matang, peserta didik akan meningkat kemampuan berpikir kreatifnya.
Co-Authors Acep Supriadi Disman Disman Milkhatun, Milkhatun Puspita Melati Siti Dela Soflianti - Widjayatri, Rr. Deni