Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Muhammad Abdul Aziz
Universitas Kristen Satya Wacana
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Nanda Muftia Dewi; Muhammad Abdul Aziz; Endang Indarini
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (350.504 KB) | DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5161

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis besar pengaruh model Discovery Learning dari berbagai penelitian eksperimen yang diambil dari berbagai jurnal yang di publikasikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penilitian dalam penulisan ini adalah jenis penilitian meta-analisis. Penilitian yang dilakukan dengan cara mengumpulkan, meringkas, menelaah data penelitian yang sudah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Untuk memilih populasi jurnal dengan mencari jurnal online pada Google Scholar. Kata kunci yang dipakai adalah “Discovery Learning” dan “Berpikir Kritis”. Dari output pencarian istilah kunci tadi memperoleh 10 artikel. Berdasarkan hasil uji effect size menggunakan uji Ancova, output yang tercantum dalam kolom Corrected Model yang diketahui Partial Eta Squared sebesar 0,489 dengan nilai Sig. sebesar 0,024. Hal ini menunjukkan bahwa 0,024 berada diantara 0,2 d ? 0,5. Berdasarkan dari hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Discovery Learning memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini terlihat dari hasil pretest dan posstest yang mempunyai selisih rata-rata sebesar 18. Dari hasil tersebut didapatkan bahwa Model Discovery Learning ditetapkan berpengaruh sedang terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis.
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V SD: The Effectiveness Of The Problem Based Learning And Project Based Learning Models Is Seen From Critical Thinking Skills In Thematic Learning Of Grade V Elementary School Students Muhammad Abdul Aziz; Suhandi Astuti
Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/tunas.v8i2.5084

Abstract

This assessment activity was carried out to determine the effectiveness of problem-based teaching models and project-based teaching to foster critical character in integrated teaching of grade V elementary school students. The type of research used as a reference in this assessment activity is Quasi-Experimental research with a Nonequivalent Control Group design. A total of 100 grade V students in the Baratha Cluster in Susukan District were used as a population in this assessment activity, but only 71 students from SDN Koripan 04, SDN Koripan 01, and SDN Koripan 02 were used as research samples. The results of data processing using the T-test show a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05 then  rejected and accepted, meaning that there is a difference in significance values from the two models, where in the problem-based teaching group there was an average increase of 21,167 while in the project-based teaching group of 5,429. By referring to these data, it can be seen that the problem-based teaching model has a greater level of effectiveness than the project-based teaching model in improving critical thinking skills in thematic learning of grade V elementary school students.   
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN TINGKIR TENGAH 02 MUHAMMAD ABDUL AZIZ; HENNY DEWI KOESWANTI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v4i3.3224

Abstract

This research aims to improve critical thinking skills and mathematics learning outcomes of grade IV students of SDN Tingkir Tengah 02. The subjects used in this study were 26 grade IV students consisting of 13 male students and 13 female students. The data collection technique carried out is using a test technique in the form of evaluation questions that have been tested for validity and reliability, then there is a non-test technique in the form of an observation sheet to assess learning activities using Problem Based Learning. The data obtained from the implementation of learning were analyzed descriptively. The results of the research conducted showed that there was an increase in students' critical thinking skills, where in cycle 1 there were 20 students (77%) who had a high category of critical thinking skills and in cycle 2 there were 23 students (88.5%). In addition, student learning outcomes have also improved, where in cycle 1 there are 18 students (69%) who complete and in cycle 2 there are 23 students (88.5%). So based on the results of the above data analysis, it can be concluded that the application of the Problem Based Learning model is able to improve the critical thinking skills and mathematics learning outcomes of grade IV students of SDN Tingkir Tengah 02. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 02. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas IV yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu menggunakan teknik tes berupa soal evaluasi yang telah diuji validitas dan reliabilitas, kemudian terdapat teknik non tes berupa lembar observasi untuk menilai aktivitas pembelajaran menggunakan Problem Based Learning. Data yang diperoleh dari implementasi pembelajaran, dilakukan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa terjadi kenaikan pada keterampilan berpikir kritis siswa, di mana pada siklus 1 terdapat 20 siswa (77%) yang memiliki kategori keterampilan berpikir kritis tinggi dan pada siklus 2 terdapat 23 siswa (88,5 %). Selain itu hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, di mana pada siklus 1 terdapat 18 siswa (69%) yang tuntas dan siklus 2 terdapat 23 siswa (88,5%). Sehingga berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 02.
Co-Authors Henny Dewi Koeswanti Indarini, Endang Nanda Muftia Dewi Suhandi Astuti