Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Fikru : Jurnal Pendidikan dan Sains
Moch. Yunus
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB (Studi Tentang Proses dan Mekanisme Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab) Moch. Yunus; Abd. Aziz
Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains Vol 3 No 1 (2022): VOLUME 3 NUMBER 1 (2022) APRIL
Publisher : UNZAH Genggong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55210/al-fikru.v3i1.834

Abstract

When a curriculum is created and then implemented, whether the curriculum is centralized or decentralized, both have their own advantages and disadvantages. Sometimes a centralized curriculum is appropriate for a particular area, but not suitable for other regions. As in rural or remote areas, it is difficult to adjust the progress of education in urban areas.There is an opinion which says that curriculum means vehicle (currere/Latin). No matter how reliable the vehicle is made, that reliability can only be achieved if the driver is competent enough. Success, professionalism and competence are in the hands of the teacher. Because basically the curriculum was made as good as possible by the compilers.However, along with its development, the curriculum is still undergoing changes so that it is not uncommon for there to be gaps in its implementation. For this reason, with an analysis of curriculum needs, it will be known about the distance or gaps, solutions and assessment of the education curriculum in Indonesia.With the direction of writing this paper, the problems are formulated as follows: What are the stages of curriculum development?, What are the application of the principles of curriculum development? Who are the elements involved in curriculum development?Keywords: curriculum, curriculum development, Arabic Language
أساليب تدريس اللغة العربية : تعليم االستماع وتعليم الكالم أساليب تدريس اللغة العربية: تعليم االستماع والكالم Moch. Yunus
Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains Vol 1 No 1 (2020): VOLUME 1 NUMBER 1 (2020) APRIL
Publisher : UNZAH Genggong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.179 KB) | DOI: 10.55210/al-fikru.v1i1.474

Abstract

تعليم لغة ما يبدأ من تعليم االستماع ثم الكالم ثم القراءة ثمالكتابة، لذا أن مهارة االستماع هي مهارة أساسية لنيل بقيةالمهارات اللغوية األربع. وعلى المعلم اللغة أن يهتم بهذهالمهارة، لكن كثيرا من المدرسين ال يعرفون بأهميةالطريقة التعليمية فى عملية التعليم والتعلم. وبعضهميستخدمها الطريقة ال تتناسب مع أحوال الطلبة ومقتضىالمادة الدراسية، وبعضهم لم يتدرب عليها وال يؤمنبفائدتها. ومشكلة البحث هي عدم الطريقة الجيدة والجذابةالتى يستخدمها مدرس اللغة العربية حتى أن الطلبةيشعرون بالملل والسأم فى تعلمهم اللغة العربية. وطريقةمهًم وهي تعتبر القصة هي إحدى طرق التى تؤدي دو ًرا االطريقة التعليمية التى تستطيع أن تشجع الطلبة على التعلموتذهب مللهم وسأمهم عند التعلم.الكلمات األساسية :مهارة االستماع, مهارة الكالم
Co-Authors Abd. Aziz