Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

p-Index From 2021 - 2026

0.23

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah

rabukit damanik

STKIP BUDIDAYA BINJAI

Author-ID : 4324840

Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

PENGARUH MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH TERHADAP MUTU SEKOLAH rabukit damanik
Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Salah satu persoalan pendidikan yang sedang dihadapi bangsa kita adalah persoalan mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidikan. Berbagai usaha telah dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional, antara lain melalui berbagai pelatihan dan peningkatan kompetensi guru, pengadaan buku dan alat pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana pendidikan, dan meningkatkan mutu manajemen sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh manajemen berbasis sekolah terhadap mutu sekolah; (2) pengaruh komite sekolah terhadap mutu sekolah; dan (3) pengaruh manajemen berbasis sekolah dan komite sekolah terhadap mutu sekolah. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional dengan metode path analisis (analisa jalur). Populasi penelitian ini adalah guru SD Negeri Kecamatan Patumbak sebanyak 290 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengaruh manajemen berbasis sekolah (X1) terhadap mutu sekolah (Y) sebesar 0,611 = 61,1%, hal ini terlihat pada nilai Sig. 0,00 (0,00 < 0,05); (2) Pengaruh komite sekolah (X2) terhadap mutu sekolah (Y) sebesar 0,389 = 38,9%, hal ini terlihat pada nilai Sig. 0,00 (0,00 < 0,05); (3) Pengaruh pengaruh manajemen berbasis sekolah (X1) dan pengaruh komite sekolah (X2) terhadap mutu sekolah (Y) sebesar 0,772 = 77,2.

THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ LEARNING STYLES AND STUDENTS’ ENGLISH LINGUISTIC INTELLIGENCE Tri Indah Rezeki; Rakhmat Wahyudin Sagala; Rabukit Damanik
Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 3, No 2 (2018): Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Learning style is the key to develop processes in working, learning at school, and interaction social with people. Each students has different learning style types and it influences students’ English linguistic intelligence forming. The aim of this study is to find out kinds of learning styles and the correlation to their linguistic intelligence at Eleventh grade students of SMA Negeri 1 Binjai Kab. Langkat. This study was correlation research that used to know whether there was a correlation between learning styles and English linguistic intelligence at Eleventh grade students of SMA Negeri 1 Binjai Kab. Langkat. This study was done by taking 50 respondents at Eleventh grade students of SMA Negeri 1 Binjai Kab. Langkat that had English linguistic intelligence based on random sampling. The collecting of data in this study used questioner method. The technique of data analysis in this study used correlation product moment. The result of study showed that rhitung from correlation between learning styles (Visual, Auditory, and Kinesthetic) and English linguistic intelligence were bigger than rtabel (0.564, 0.656, 0.495) to N=50 by its sig 0% with the result that H0 was refused and Ha was accepted that had mean there was a significant correlation between learning styles and English linguistic intelligence at Eleventh grade students of SMA Negeri 1 Binjai Kab. Langkat. The result showed the students had varieties frequencies of English linguistic intelligence because it was appropriate by learning styles that they had. It can be concluded there is a correlation between learning styles and English linguistic intelligence at Eleventh grade students of SMA N 1 Binjai Kab. Langkat. Keywords: Learning Styles, English Linguistic Intelligence

PENGARUH DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU Rabukit Damanik
Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5, No 2 (2019): JURNAL SERUNAI ILMU PENDIDIKAN - DESEMBER (2019)
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Pendidikan adalah proses pelatihan dan pengembangan pengetahuan, ketrampilan, fikiran, karakter dan seterusnya, khususnya lewat persekolahan formal. Pemahaman pada pendidikan mengacu kepada konsep tersebut menggambarkan bahwa pendidikan memiliki sifat dan sasaran yaitu manusia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain expost facto. Sampel penelitian ini adalah guru SMA Negeri Kabupaten Deli Serdang sebanyak 108 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan ada engaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru sebesar 0,288 = 28,8%, hal ini terlihat pada nilai Sig. 0,00 (0,04 < 0,05.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BERPRESTASI MAHASISWA Rabukit Damanik
Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 6, No 1 (2020): SERUNAI:JURNAL ILMIAH DAN ILMU PENDIDIKAN
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/sjip.v6i1.286

Motivasi berprestasi merupakan daya penggerak untuk mencapai taraf prestasi belajar yang setinggi mungkin demi pengharapan kepada dirinya sendiri. Motivasi berprestasi dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor intern dan ekstern. Ciri-ciri seseorang yang memiliki motivasi berprestasi tinggi antara lain : a) Mempunyai keinginan untuk bersaing secara sehat dengan dirinya sendiri maupun dengan orang lain, b) Mempunyai keinginan bekerja dengan baik, c) Berfikir realistis, tahu kemampuan serta kelemahan dirinya, d) Memiliki tanggung jawab pribadi, e) Mampu membuat terobosan dalam berpikir, Berpikir strategis dalam jangka panjang, f) Selalu memanfaatkan umpan balik untuk perbaikan.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi mahasiswa. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Administrasi Pendidikan STKIP Budi Daya Binjai sebanyak 35 orang. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh kepemimpinan terhadap motivasi berprestasi mahasiswa sebesar 0,184 (18,4%) pada taraf α=0,05.

Supervisi Pendidikan Sebagai Ruang Belajar Bersama: Studi Kasus Sekolah Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Swasta Melati Binjai Nova Fitria Dewi; Hamidah D; Rabukit Damanik
SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Vol. 4 No. 11 (2025): SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, November 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/sentri.v4i11.4865

This research is motivated by the importance of the principal's role as a supervisor in ensuring the successful implementation of the Merdeka Belajar Curriculum, which emphasizes independence, creativity, and innovation in the learning process. This study aims to describe in depth the principal's role as an academic supervisor in the implementation of the Merdeka Belajar Curriculum at Melati Binjai Private Junior High School. The study used a qualitative approach with field research and descriptive methods. Subjects included the principal, vice principals (curriculum, student affairs, and infrastructure), Islamic Education teachers, and several students. Data were collected through in-depth interviews, observations, questionnaires, and documentation studies. The results revealed several specific findings: (1) the principal implemented planned individual and group supervision, primarily through routine coaching, classroom observations, and checking learning administration; (2) the principal acted as a facilitator in encouraging teachers to understand the principles of the Merdeka Belajar Curriculum, particularly in the development of teaching modules and the implementation of differentiated learning; (3) open communication and a family-like work culture contributed to increased teacher professionalism and the effectiveness of curriculum implementation; (4) Supervision has an impact on increasing teacher readiness in designing innovative and relevant learning that meets student needs. Practically, this study shows that the successful implementation of the Independent Curriculum is highly dependent on the quality of consistent and collaborative supervision by the principal. However, this study is limited by its scope, which only covers one school, so the findings cannot be broadly generalized. Future research is recommended to involve more schools with different characteristics or examine digital supervision models to support the Independent Curriculum.

Co-Authors Hamidah D Nova Fitria Dewi Rakhmat Wahyudin Sagala Tri Indah Rezeki

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search