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All Journal Jurnal Cakrawala Mandarin
kumala dewi
Universitas Bunda Mulia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

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慈育大学中文系学生综合课听写现状分析 ANALISA KONDISI DIKTE MAHASISWA PELAJARAN KOMPREHENSIF PROGRAM STUDI BAHASA DAN BUDAYA TIONGHOA UNIVERSITAS BUNDA MULIA kumala dewi; Timotius Kirana Karya
Jurnal Asosiasi Program Studi Mandarin Indonesia (Jurnal APSMI) Vol 4, No 2 (2020): Jurnal Cakrawala Mandarin
Publisher : Asosiasi Program Studi Mandarin Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (825.55 KB) | DOI: 10.36279/apsmi.v4i2.109

Abstract

　　本次研究针对于慈育大学中文系一至四年级的学生，总有165名，分别是5名教师与160名学生。调查方式主要通过问卷及学生的听写本，通过问卷得知学生综合课的听写状况，包括学生对听写的看法与兴趣、学生听写前后的做法与听写时遇到的障碍，教师进行听写的方法、听写时的做法、以及听写后的做法。通过听写本探讨学生的错别字。 关键词：听写现状；汉语综合课；错别字；慈育大学中文系
慈育大学中文系1和2年级学生阅读课学习焦虑状况研究 kumala dewi; siska siska
Jurnal Asosiasi Program Studi Mandarin Indonesia (Jurnal APSMI) Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Cakrawala Mandarin
Publisher : Asosiasi Program Studi Mandarin Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (62.492 KB) | DOI: 10.36279/apsmi.v2i2.54

Abstract

  本次研究是针对慈育大学中文系 1 和 2 年级学生的阅读学习焦虑状况并研究造成学生阅读学习焦虑的原因。笔者通过发问卷的方式调查了 79 位学生。　　研究结果表明：慈育大学中文系 1 和 2 年级学生存在着阅读课学习焦虑感，大多数的学生处在中等焦虑。性别、年级、不同学习年限、阅读水平的自我评价、汉字难度的主观感觉、学习动机及考试成绩对学生学习阅读课的焦虑感有影响。影响最大是来自于学生对汉字难度主观感觉和阅读水平的自我评价。据 4 个角度的影响因素，考试最让大都的学生处在焦虑，反之对教材的焦虑程度最低。笔者通过调查结果也提出了教学的建议。
Co-Authors siska siska Timotius Kirana Karya