Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sosial dan Sains Eduvest - Journal of Universal Studies
Nurafiyah Nurafiyah
SDN Pondok Aren 04
Aerospace Engineering Astronomy Computer Science & IT Environmental Science Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Neuroscience Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian dengan Benda-Benda Manipulatif Melalui Pendekata Realistik di Kelas II Sekolah Dasar Negeri Pondok Aren 04 Tahun Pelajaran 2018/2019 Nurafiyah Nurafiyah
Jurnal sosial dan sains Vol. 1 No. 9 (2021): Jurnal Sosial dan Sains
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3872.318 KB) | DOI: 10.59188/jurnalsosains.v1i9.214

Abstract

Mata pelajaran matematika di kelas II SDN Pondok Aren 04 Kecamatan Pondok Aren Kota Tangerang Selatan dapat dipandang sebagai mata pelajaran cukup disenangi oleh siswa. Aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika cukup baik, walaupun hasil yang diinginkan belum maksimal. Hasil tes yang siswa lakukan kurang tersusun rapih dan tingkat ketelitian masih rendah serta nilai yang diperoleh masih standar cukup (60). Data dari hasil evaluasi belajar pada semester 2 pada tahun ajaran 2006-2007 menunjukan bahwa hanya 38 % siswa yang mendapat nilai diatas rata-rata 60. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptik analitik dengan model tindakan kelas. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini terdiri dari dua siklus tindakan, yang setiap siklus mengalami tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Lokasi penelitian tindakan kelas adalah SDN Pondok Aren 04 Kecamatan Pondok Aren Kota Tangerang Selatan. Sedangkan waktu penelitian ini dirumuskan pada bulan April tahuan 2018. Penelitian ini dilakukan di SDN Pondok Aren 04 Kecamatan Pondok Aren Kota Tangerang Selatan di kelas II mata pelajaran matematika pada semester II tahuan peljaran 2018-2019 dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang , yakni terdiri dari 18 orang laki-laki dan 18 orang perempuan. Penelitian dilakukan di kelas II SDN Pondok Kacang Timur 03 Kecamatan Pondok Karen Kota Tangerang Selatan. Masalah yang ditemukan di kelas ini adalah mengenai perkalian. Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengkatagorikan siswa dalam 3 katagori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Adapun hasil yang dilihat adalah dari nilai rapor matematika semester I. Pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan realistik dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam perkalian.
Improving Understanding of The Concept of Multiple with Manipulative Objects through A Realistic Approach in Class II Elementary School Students Nurafiyah Nurafiyah
Eduvest - Journal of Universal Studies Vol. 3 No. 4 (2023): Journal Eduvest - Journal of Universal Studies
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/eduvest.v3i4.786

Abstract

Mathematics subjects in grade II SDN Pondok Aren 04, Pondok Aren District, South Tangerang City, can be seen as quite preferred subjects by students. Student activity in learning mathematics is quite good, although the desired results have not been maximized. The objectives of the research are; (1) to find out whether students' understanding of multiplication using a realistic approach grade II SDN Pondok Aren 04 Pondok Aren District, South Tangerang City, Antapani District increased?, and (2) to find out whether students' interest in teaching mathematics in grade II multiplication is better?. The method used in this study is an analytical descriptive method with a class action model. The results obtained from the study are (1) learning mathematics using a realistic approach can increase students' understanding in multiplication. It can be seen from the results obtained by students in mathematics learning there is an improvement, and (2) student attitudes in learning mathematics using a realistic approach can increase student interest in mathematics, so that mathematics is no longer a difficult subject to understand and understand.
Co-Authors