Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL)
Dadi Rusdiana
Departemen Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung
Electrical & Electronics Engineering Energy Physics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) BERDASARKAN GAYA BELAJAR VARK(VISUAL) Heni Rusnayati; Galih Fajar Gumelar; Dadi Rusdiana
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 5 (2016): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2016
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.345 KB) | DOI: 10.21009/0305010305

Abstract

Penelitian yang dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang dipengaruhi model pembelajaran berbasis proyek yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif kuasi eksperimen desain the static-group pretest-posttes design yang melibatkan dua kelas (eksperimen dan kontrol) sebagai subyek penelitian. Kelas kontrol menggunakan pembelajaran berbasis proyek tanpa disesuaikan dengan gaya belajar sebagai perlakuan penelitian. Hasil penelitian pada siswa kelompok belajar visual menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran berbasis proyek memberikan peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai <g> siswa kelompok gaya belajar visual untuk kelas eksperimen sebesar 0,43 kategori sedang dan kelas kontrol 0,22 kategori rendah, 2) Model pembelajaran berbasis proyek disesuaikan dengan gaya belajar siswa memberikan pengaruh yang sedang terhadap peningkatan hasil belajar siswa, hasil tersebut disimpulkan dari nilai effect size sebesar 0,55 (simpangan baku 0,38), 3) Respon siswa terhadap model pembelajaran berbasis proyek yaitu senang pada proses pembelajaran yang dilakukan dan mendukung penerapannya pada pembelajaran di dalam kelas. Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, gaya belajar VARK, hasil belajar
IDENTIFIKASI PENGETAHUAN METAKOGNISI CALON GURU FISIKA Hera Novia; Ida Kaniawati; Dadi Rusdiana
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 5 (2016): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2016
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.142 KB) | DOI: 10.21009/0305010403

Abstract

The term “metacognition” is defined as the ability of individuals to reflect, understand, and control their own thinking, learning and acting. Metacognition clasified to metacognitive knowledge and metacognitive regulation. Metacognitive knowledge consist of declaration knowledge, procedural knowledge, and conditional knowledge that refers to acquire knowledge about cognitive processes, knowledge that can be used to control their cognitive processes. The purpose of this article is to identified the metacognition knowledge of Physics Pre-Service Teacher. Six student in Solid State Physics lecture fulfill questionnaire and followed by interview. The analysis of questionnaire and interview data showed that the metacognition knowledge is still low, they could not describe about their purpose, only few of them could describe how they think, confuse what they shoud do to do the task. They only think that strategy is needed when they find difficulty and not sure with their ability to do the task. Key words: metacognitive knowledge, declarative, procedural, conditional.
STUDY LITERASI PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL SAVI YANG MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP KONSISTENSI KONSEPSI DAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMA Fatmawati Fatmawati; Dadi Rusdiana
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (448.504 KB)

Abstract

Konsistensi konsepsi dan kemampuan kognitif merupakan suatu yang penting dalam dunia pendidikan. Menjadikan siswa konsisten terhadap konsep dan memiliki kemampuan kognitif yang tinggi dapat dilatihkan dengan pengajaran melalui model pembelajaran SAVI yang menggunakan metode Brainstorming. Dimana dalam pembelajaran ini melibatkan beberapa indra diantaranya Somatic (gerak), Auditory (mendengar), Visual (melihat), dan Intellectual (berpikir). Metode Brainstorming sendiri bertujuan untuk memperoleh berbagai kemungkinan pemecahan masalah (berbicara) sehingga suatu informasi yang diutarakan melalui Brainstorming akan lebih berbekas pada ingatan siswa. Dengan menerapkan model pembelajaran SAVI yang menggunakan metode Brainstorming menekankan siswa selalu aktif dalam pembelajaran dan melibatkan berbagai indera yang memungkinkan siswa belajar dengan lebih bermakna sehingga kemampuan kognitif siswa tinggi dan siswa lebih konsisten terhadap konsep. Analoginya, semakin banyak lampu yang dinyalakan, maka semakin banyak cahaya yang dipantulkan, dan semakin teranglah suatu ruangan. Begitu juga dengan model SAVI yang menggabungkan lebih dari satu indera, apalagi ditambah dengan metode Brainstorming. Jika hanya dengan satu indera hasilnya tidak optimal, maka dengan melibatkan beberapa indera dipredisikan hasil pembelajaran akan dapat menghasilkan kemampuan yang lebih mendalam, utuh, dan makismal. Keywords: Model SAVI, Metode Brainstorming, Konsistensi Konsepsi, Kemampuan Kognitif.
Co-Authors Fatmawati Fatmawati Galih Fajar Gumelar Heni Rusnayati Hera Novia Ida Kaniawati