Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cakrawala Pendas JPLED Energy: Educational Synergy Journal
Sarah Sahetapy
Universitas Pattimura
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 Stelie D Ratumanan; Sarah Sahetapy; Babang Robandi
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.406 KB) | DOI: 10.31949/jcp.v8i1.1948

Abstract

Kondisi pendidikan di Masa Pandemi Covid-19 mengalami banyak sekali perbedaan yang signifikan yang dirasakan langsung oleh pelaku pendidikan, didalamnya Guru dan juga Siswa. Ada yang sudah siap menghadapi perubahan, tetapi ada juga yang belum. Hal ini terjadi juga pada salah satu Sekolah Negeri yang ada di daerah terpelosok di Kabupaten Maluku Barat Daya. Dimana melalui sistem pembelajaran Daring sekolah mengalami banyak sekali kendala saat proses pembelajaran, baik dari segi ketersediaan sarana prasarana, guru dan siswa yang kurang terampil dalam melaksanakan pembelajaran daring, minimnya jaringan akses internet, kurangnya perhatian orang tua terhadap pendidikan anak dan lain sebagainya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa jauh ke efektifan pelaksanaan pembelajaran daring yang dilakukan selama masa pandemi covid-19. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah menggunakan metode kualitatif, tipe deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, kuesioner dan dokumentasi terhadap data primer dan sekunder. Dari hasil analisis data yang dilakukan, maka diperoleh hasil penelitian diantaranya, minimnya kemampuan siswa dan guru dalam memahami proses belajar daring, kesulitan guru dalam melaksanakan proses penilaian terhadap siswa dengan situasi yang tidak bertatap muka secara langsung, kurangnya ketersediaan IT dan siswa yang kurang puas belajar daring karena menghadapi beberapa kendala saat belajar. Namun disisi lain, jika proses pembelajaran daring dilakukan tanpa ada halangan, tentu saat proses pelaksanaan akan sangat efektif, karena dapat efektif jarak, tenaga, waktu dan juga efisien dan ekonomis. Oleh karena itu pembelajaran daring dapat dipandang sebagai salah satu keunggulan kompetitif suatu institusi pendidikan.
Pengaruh Model Group Investigation terhadap Kreativitas Siswa dalam Pemecahan Masalah Machrus Ali Zainal; Sarah Sahetapy
Educational Synergy Journal Vol. 2 No. 1 (2025): December
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/energy.v2i1.80090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap kreativitas siswa dalam pemecahan masalah. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 116 siswa dari empat Sekolah Menengah Pertama di Ambon yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes kreativitas pemecahan masalah berbasis indikator Torrance dan lembar observasi keterlaksanaan model. Analisis data menggunakan uji-t independen dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model group investigation berpengaruh signifikan terhadap kreativitas siswa dalam pemecahan masalah (p < 0,05) dengan nilai F = 21,46. Kelompok yang menerapkan model group investigation menunjukkan peningkatan skor rata-rata sebesar 27,9% dibandingkan kelompok kontrol. Faktor intensitas keterlibatan kelompok dan tahapan investigasi turut memoderasi pengaruh tersebut. Temuan ini mengimplikasikan perlunya optimalisasi tahapan group investigation dalam pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa.
A Improving Narrative Reading Ability of Fifth-Grade Students through the Speed Reading Method: Improving Narrative Reading Ability of Fifth-Grade Students through the Speed Reading Method Jihan Fahira Souwakil; Ribka Ririhena; Sarah Sahetapy
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 6 No. 4 (2026): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED) in Press
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v6i4.1865

Abstract

Narrative reading requires students to understand characters, setting, plot, and message. Preliminary observation at SD Negeri 1 Passo Ambon showed that fifth-grade students still read syllable by syllable, and the teacher had not applied the speed reading method. This classroom action research aimed to describe the improvement of narrative reading ability through the speed reading method. The study was conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection, involving 15 students of class V B in 2025/2026. Data were collected through narrative reading tests, stopwatch-based reading time measurement, observation sheets, and documentation, and were analyzed descriptively using mean scores, classical completeness against a minimum criterion of 70, and reading speed in words per minute. The mean score increased from 63.80 in the pre-test to 68.53 in Cycle I and 78.87 in Cycle II, while classical completeness rose from 33.3% to 53.3% and 100%, exceeding the 75% success indicator. The largest gain occurred in identifying main ideas and the sequence of events, and mean reading speed increased from 92.55 to 129.52 words per minute. The speed reading method is therefore effective in improving the narrative reading ability of elementary school students.
Co-Authors Babang Robandi Jihan Fahira Souwakil Machrus Ali Zainal Ribka Ririhena Stelie D Ratumanan