Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Media Komunikasi FPIPS Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial
Syaiful Khafid, Syaiful
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Desain Pembelajaran Geografi dengan Pendekatan Konstruktivistik Khafid, Syaiful
Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.549 KB) | DOI: 10.23887/jiis.v5i1.18774

Abstract

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk menghasilkan desain pembelajaran geografi dengan pendekatan konstruktivistik meliputi: (1) model desain pembelajaran konstruktivistik (DPK), (2) rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), (3) bahan ajar geografi (BAG), (4) lembar kegiatan siswa (LKS), dan (5) lembar evaluasi belajar (LEB). Model penelitian pengembangan yang digunakan ialah R2D2, yaitu rekursif, desain, dan pengembangan. Model R2D2 memiliki tiga fokus yakni: (1) penetapan, (2) desain dan pengembangan, dan (3) desiminasi. Revisi model DPK di antaranya (1) ditambah uraian filsafat konstruktivisme dan filsafat pembelajaran konstruktivistik, dan (2) sintaks model DPK diadopsi dari model CLD Gagnon dan Collay. Revisi RPP antara lain: (1) dilengkapi lembar observasi aspek spiritual dan sosial, (2) skenario di RPP dibuat secara realistik, dan (3) tes uraian disertai kisi-kisi soal dan penskoran. Uji coba pembelajaran konstruktivistik berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dan siswa di SMAN 1 Sidayu masing-masing mencapai 86,67%, sedangkan aktivitas guru di SMAN 1 Kebomas mencapai 100% dan aktivitas siswa mencapai 86,67%. Supaya proses dan hasil mencapai optimal, siswa harus menguasai prinsip belajar konstruktivistik dan peran guru sebagai motivator, fasilitator, dan konsultan. Perkembangan nilai tim dari 16 tim belajar sebanyak 14 tim belajar memperoleh rerata perkembangan nilai ≥ 25 dengan predikat super dan 2 tim belajar mendapatkan nilai berkisar 20-24 dengan predikat hebat. Respon mayoritas siswa terhadap pembelajaran konstruktivistik adalah menyenangkan.
Peran Geografi Dalam Pembentukan Karakter dan Keterampilan Manusia Indonesia Pada Era Masyarakat Ekonomi ASEAN Khafid, Syaiful
Media Komunikasi FPIPS Vol 19, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v19i1.23251

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk mendeskripsikan Indonesia dalam fenomena paradoksial, karakter manusia Indonesia yang diharapkan dalam MEA, keterampilan manusia Indonesia yang dibutuhkan dalam MEA, dan peran geografi sebagai pendidikan global untuk meningkatkan kualitas SDM Indonesia. Penelitian ini adalah kajian literer. Data diperoleh melalui instrumen rekam dan kartu data dengan analisis konten dan hermeneutik. Hasil kajian menunjukkan Indonesia masih berparadoksial disebabkan virus orientasi sebagai penghambat pembangunan. Karakter manusia Indonesia diharapkan dalam MEA di abad pengetahuan adalah cerdas dan waras sesuai nilai-nilai dasar Pancasila dan gaya liberal ala Puntsch. Keterampilan dasar manusia Indonesia yang dibutuhkan adalah berpikir dan berbuat secara kritis, kreativitas, kolaborasi, saling pengertian lintas budaya, komunikasi, menggunakan komputer dan internet, dan karier dan belajar mempercayai diri sendiri. Peran pendidikan global dapat  membantu manu-sia memahami dan merefleksikan keadaan masyarakat global. Geografi sebagai pendidikan global dalam memahami dunia dan merefleksikan kondisi atau situasi masyarakat global dalam MEA sebagai tuntutan dan tantangan abad pengetahuan.
Co-Authors