Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Awan Setiawan
STKIP BINA Mutiara Sukabumi
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pembelajaran Daring Siti Apsoh; Awan Setiawan; Susanti Susanti
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 1 No 2 (2022): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (417.248 KB)

Abstract

Penerapan pembelajaran daring sangat berpengaruh khususnya pada pembelajaran Matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Hal ini dibuktikan beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaian soal cerita. Sehingga dalam penyelesaiannya banyak siswa keliru menuliskan jawaban pada soal cerita. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal cerita pada pembelajaran daring di kelas IV MI Al- Bairuni Simpenan dan untuk mengetahui apa saja upaya yang dilakukan guru dalam mengurangi kesulitan belajar Matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada pembelajaran daring di kelas IV MI Al- Bairuni Simpenan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sampel yang dipilih dalam penelitian ini 5 orang siswa kelas IV. Adapun dalam pengumpulan data, penelitian ini menggunakan instrumen tes yang diberikan kepada siswa lalu dianalisis, wawancara kepada guru  kelas IV serta dokumentasi penelitian. Hal ini bertujuan untuk memperoleh data yang sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti. Berdasarkan hasil penelitian  memperoleh dua hasil penelitian. Pertama, kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita, secara umum kesulitan belajar Matematika pada kesulitan konsep memperoleh hasil persentase 60%, kesulitan operasi hitung memperoleh hasil 20% dan kesulitan verbal memperoleh hasil persentase 20%. Kedua, Upaya yang dilakukan guru untuk mengurangi kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal cerita pada pembelajaran daring adalah menggunakan media pembelajaran berupa video, strategi guru dalam mengajar dan kerjasama orang tua
Implementasi Nilai Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Pada Kelas III SDIT Mutiara Awan Setiawan; Siti Apsoh; Asria Sudrajat
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 1 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss1.542

Abstract

Pendidikan karakter merupakan bagian penting dalam pendidikan di Indonesia. Masyarakat berkarakter merupakan cerminan bangsa Indonesia. Pendidikan karakter menjadi nilai tinggi bagi masyarakat Indonesia. Nilai karakter sangat diperhatikan oleh pemerintah hal ini sejalan dengan adanya program PPK atau Penguatan Pendidikan Karakter dimana program ini merupakan salah satu upaya menanggulangi permasalahan karakter di Indonesia. Banyak permasalahan  karakter  yang muncul seiring berkembangnya zaman. Arus global yang terus mengalir tidak dapat dibendung dengan kecerdasan saja. Hal tersebut mengakibatkan degradasi moral atau kemerosotan moral yang tidak dapat dihindarkan. Hal ini menjadi peluang bahwa sekolah sebagai tempat belajar menjadi tempat startegis menanamkan nilai karakter peserta didik sehingga memiliki pengaruh besar terhadap penanaman nilai nilai karakter di dunia pendidikan. SDIT Mutiara kelas III adalah tempat dimana penulis melakukan  penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi nilai karakter disiplin dan tanggung jawab pada siswa kelas III SDIT Mutiara. Metode  penelitian ini menggunkaan metode penelitian kualitatif. Setelah melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi maka hasil penelitian menyatakan bahwa implementasi nilai karakter disiplin dan tanggung jawab pada siswa kelas III SDIT Mutiara meliputi tiga aspek yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. ternyata dengan ketiga aspek ini mampu mengembngakan nilai karakter disipilin dan tanggung jawab pada siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Aiditory, Visual, Intelektual) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas V Siti Apsoh; Awan Setiawan; Rita Rita
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 1 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss1.543

Abstract

Perkembangan kemampuan pemahaman matematis siswa dipengaruhi oleh faktor internal seperti kecerdasan yang dimiliki dan faktor eksternal seperti lingkungan misalnya gaya mengajar guru di kelas. Strategi yang digunakan guru dalam mengingkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa yaitu menggunakan model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intelektual). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intelektual) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas V SD Negeri Tenjo Laut. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, sedangkan metode penelitian ini adalah pre experimental dengan design penelitian one pretest posttest design. Sampel yang digunakan satu kelas dengan jumlah 18 siswa. Data dikumpulkan dengan tes soal sesuai dengan kemampuan pemahaman matematis berbentuk soal uraian. Data dianalisis dengan perhitungan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan paired sample test. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa nilai sig < 0,05, maka H1 diterima dengan perbandingan rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman matematis sebelum dilakukan treatment (pretest) dengan kemampuan pemahaman matematis sesudah dilakukannya treatment (posttest) menggunakan model pembelajaran SAVI sebesar 17,5 ini menunjukan bahwa model pembelajaran SAVI (somatic, auditory, visual, intelektual) berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas V SD Negeri Tenjo Laut.
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siti Apsoh; Awan Setiawan; Meri Marsela
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 3 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss3.783

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dimana siswa memecahkan masalah dan menghasilkan produk sebagai hasil akhirnya, kegitan kegiatan dalam project based learning ini mencakup tahapan pengamatan, menanyakan, menentukan masalah, dan memecahkan masalah. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara acak. Kelas IV A sebanyak 21 siswa sebagai kelas eksperimen mendapat perlakuan model project based learning dan kelas IV B sebanyak 21 siswa tidak mendapatkan perlakuan model project based learning. Instrumen pada penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji parametrik metode Independent Sampel T Test diperoleh signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05 yang berarti memenuhi kriteria (Sig. (2-tailed)) < 0,05 yaitu 0,000<0,05, maka H0 ditolak H1 diterima yang berarti ada perbedaan rata-rata antara dua kelompok. Jumlah rata- rata posttest kelas eksperimen sebesar 61,42 dan kelas kontrol sebesar 40.2381 hal tersebut menunjukan bahwa model project based learning sangat berpengaruh terhadap hasil kemampuan berpikir kritis siswa, dengan menggunakan uji N-Gain maka diperoleh nilai 45% dengan kategori efektif. Dengan demikian, hal ini menunjukan bahwa model project based learning berpengaruh tinggi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV di SDN Jambelaer.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri Sirnagalih Awan Setiawan; Siti Apsoh; Arin Ariani
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 3 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol2.Iss3.800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Review Horay (CRH) Terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaranmatematika matei bangun datar siswa kelas IV SD Negeri Sirnagalih. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis penelitian. Quasi Experimental Tipe Nonequivalent Control Group Design.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sirnagalih.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh dengan sampel sebanyak siswa 24 kelas IVB dan 24 siswa kelas IVC SD Negeri Sirnagalih. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan memberikan soal pretes sebelum diberikan perlakuan dan soal postes setelah diberikan perlakuan. Teknik analisis data menggunakan metode statistik dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas data,uji homogenitas data, uji hipotesis. dan dilakukan uji N-Gain untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Sirnagalih. Berdasarkan hasil penelitian pada uji N-Gain antara kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi α =0,000 < 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima artinya terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran course review horay terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD Negeri Sirnagalih.
Co-Authors Apsoh, Siti Arin Ariani Asria Sudrajat Meri Marsela Rita Rita Susanti Susanti