Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Gantang EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika
Desty Haswati
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Bahan Ajar Persamaan Diferensial dengan Metode Guided Discovery Berbantuan Software Mathematica untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Desty Haswati; Dian Nopitasari
Jurnal Gantang Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Gantang
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (309.603 KB) | DOI: 10.31629/jg.v4i2.1358

Abstract

This study aims to examine the increase in student’s mathematical conceptual understanding ability using differential equation teaching materials using Guided Discovery assisted by Mathematica software. This study is a quasi-experimental with pretest posttest Control Group Design. The research subjects were the sixth semester students of Mathematics Education Study Program, Muhammadiyah University of Tangerang, with a sample of as many as two classes selected by simple random sampling technique. The experimental class uses differential equation teaching materials with the Guided Discovery method assisted by Mathematica software and the control class using ordinary teaching materials. The results of the study showed that an increase in mathematical conceptual understanding ability of the experimental class was higher than the control class. The average normalized gain of students in the experimental class is in the high and medium categories. While the control class is in the medium and low category. The normalized gain difference in the experimental class is better than the control class.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING Desty Haswati; Dwi Rizky Sulistyo; Rhizky Rhikad Gus Tandi; Sigit Raharjo
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v5i1.5298

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan soal HOTS dan kurangnya self-regulated learning dalam mengikuti perkuliahan Pengantar Dasar Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari self-regulated learning. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan menggunakan teknik deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 30 mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang yang telah mendapatkan materi bilangan bulat pada mata kuliah Pengantar Dasar Matematika dan dipilih secara purposive sampling yaitu mahasiswa semester 1 dan 3. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket self-regulated learning, soal HOTS bilangan bulat, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan 20% mahasiswa memiliki kriteria self-regulated learning tinggi, 63% dengan kriteria sedang, dan 17% memiliki self-regulated learning dengan kriteria rendah. Mahasiswa dengan self-regulated learning tinggi mendapatkan skor rata-rata kemampuan berpikir kritis 3,06 dari 4, mahasiswa dengan self-regulated learning sedang mendapatkan skor rata-rata 3,20 dan 2,88 untuk mahasiswa dengan self-regulated learning rendah. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis tidak selalu berhubungan dengan self-regulated learning.
Co-Authors Dian Nopitasari Dwi Rizky Sulistyo Rhizky Rhikad Gus Tandi Sigit Raharjo