Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kurikula Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Dasar
Dewi Susilo Reni
Institut Agama Islam Ngawi
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH METODE KOOPERATIF MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT (TEAM GAME TURNAMENT) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEAKTIVAN SISWA KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF BEGO Dewi Susilo Reni
Kurikula : Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2019): Kurikula : Jurnal Pendidikan
Publisher : Kurikula : Jurnal Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.367 KB) | DOI: 10.5281/kurikulajurnalpendidikan.v1i1.371

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Untuk mengetahui seperti apa prosedur pembelajaran dengan menggunakan metode STAD dan TGT. 2. Untuk mengetahui seperti apa hasil belajar siswa dengan diterapkannya metode STAD san TGT dan sebelum diterapkannya metode  STAD san TGT. 3. Adakah berbedaan hasil belajar siswa dan metode yang signifikan dalam mempengaruhi hasil belajar ketika menggunakan metode TGT dan STAD.Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Bego dengan sampel sebanyak 20 rang yang diambil dari kelas V A dan VB. Pengamblan sampel dilakukan dengan cara random. Variabel independen yang ada dalam penelitian ini adalah Metode Kooperatif dengan menggukan STAD dan TGT. sedangkan variabel dependennya yaitu hasil belajar siswa dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA. Metode analisa yang digunakan penelitian ini adalah Untuk menjawab ketiga permasalahan tersebut, pertama menjawab pada rumusan masalah yang pertama yaitu secara deskriptif untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan 2 metode yaitu metode metode STAD dan TGT. Untuk menjawab rumusan masalah yang ke dua dengan analisis compare means yang dilanjutkan dengan analisa uji T untuk mengetahui ada atau tidaknya nilai yang signifikan. Dan untuk menjawab rumusan masalah yang ke tiga, mengetahui adakah perbedaan hasil belajar sebelum menggunakan metode STAD dan TGT dan yang sudah menggunakan metode STAD dan TGT dengan menggunakan regresi.Dan yang ketiga untuk mengetahui metode mana yang yang paling signifikan dalam mempengaruhi hasil belajar. Hasil analisis compare mean untuk rata-rata hasil belajar IPA ketika menggunakn Metode TGT sebesar 59,73% dan yang menggunakan STAD sebesar 86,33%, dan rata-rata evaluasi berdasarkan cenderung kearah metode STAD. Dengan adanya metode TGT dan STAD dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada bab pembentukan tanah pada mata pelajaran IPA akan lebih tinggi sebesar 86,33% dengan menggunakan STAD dan hasil belajar siswa cenderung rendah dengan TGT sebesar 59,73%.
SELF CONFIDENCE BERBASIS EKSTRAKURIKULER PRAMUKA Rizki Windi Rahayu; Hanifah Hikmawati; Dewi Susilo Reni
Abtadi : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1 No 2 (2023): Volume 1 Nomor 2 Juni 2023 : Jurnal PGMI
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Self Confidence berbasis ekstrakurikuler pramuka di MI Islamiyah Dawu ini sangat penting bagi siswa dalam melatih rasa percaya dirinya. Pembiasaan penerapan sikap self confidence membuat anak menjadi semakin berani, aktif, lebih percaya diri saat tampil di tempat forum bahkan diluar forum seperti di dalam lingkungan sekolah bahkan di masyarakat. Jurnal ini membahas tentang self confidence berbasis ekstrakurikuler pramuka di MI Islamiyah dawu yang memiliki rumusan masalah, yaitu: (1) Bagaimana ekstrakurikuler pramuka di MI Islamiyah Dawu? (2) Bagaimana self confidence MI Islamiyah Dawu? (3) Bagaimana self confidence berbasis ekstrakurikuler pramuka di MI Islamiyah Dawu?. Jurnal ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa, kegiatan pramuka yang berjalan dengan lancar di sekolahan MI Islamiyah Dawu, dengan sebuah dukungan dari orang tua, komitmen Pembina pramukaPerbedaan sikap percaya diri anak yang sebelumnya belum mengikuti ekstrakurikuler pramuka dengan siswa yang telah mengikuti ekstrapramuka sangat terlihat dan sudah terbukti dari beberapa siswa yang dulunya masih malu-malu dalam mengikuti sebuah kegiatan perlombaan dan sekarang sudah merasa percaya diri. Kata Kunci: Self Confidence, Ekstrakurikuler Pramuka, MI Islamiyah Dawu
Deep Learning and the Love-Based Curriculum in Madrasah Ibtidaiyah: Implications for the Implementation of the Merdeka Curriculum Mohamad Azhar Annawa UBM; Dewi Susilo Reni; Wulan Feronika Maharani
MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47945/misool.v8i1.2781

Abstract

The emergence of the Deep Learning approach and the Love-Based Curriculum (Kurikulum Berbasis Cinta/KBC) amid the implementation of the Merdeka Curriculum has raised fundamental questions among madrasah educators regarding whether these approaches function as replacements for, or complements to, the existing curriculum. This study aims to examine the conceptual role and interrelationship among Deep Learning, the Love-Based Curriculum, and the Merdeka Curriculum in the context of Madrasah Ibtidaiyah education. The study employs a qualitative library research method through a systematic review of literature retrieved from the Google Scholar database, including national and international journal articles and relevant educational policy documents published between 2021 and 2026. The findings indicate that Deep Learning and the Love-Based Curriculum are not substitutes for the Merdeka Curriculum; rather, the three form a synergistic layered curriculum model. The Merdeka Curriculum functions as the national policy foundation that determines educational direction and learning outcomes, Deep Learning serves as an operational pedagogical approach that promotes reflective, meaningful, and engaging learning processes, while the Love-Based Curriculum functions as a value framework and distinctive ethos of madrasah education that cultivates the concept of Panca Cinta, encompassing spiritual, intellectual, social, ecological, and national dimensions. These findings suggest that teachers in Madrasah Ibtidaiyah should integrate all three approaches into a holistic learning ecosystem rather than treating them as separate or alternative options.
Co-Authors Hikmawati, Hanifah Mohamad Azhar Annawa UBM Rizki Windi Rahayu Wulan Feronika Maharani