Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JAS-PT Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Jurnal Basicedu ELLTER Journal Jurnal Basicedu
Nur Azizah
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Peran Guru dalam Implementasi Nilai-Nilai Karakter melalui Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 Ahmad Ruslan; Khavisa Pranata; Nur Azizah; Arum Fatayan
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4128

Abstract

Implementasi pendidikan karakter masih belum berjalan secara ideal, Hal ini bisa dilihat dari perilaku pada kehidupan anak-anak saat di rumah, di sekolah, hingga di masyarakat yang mencerminkan karakter yang kurang baik. Tujuan dari dilakukan studi ini untuk menggambarkan peranan guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh, menganalisis hambatan yang guru hadapi dalam implementasi nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh, mendeskripsikan usaha yang dilakukan guru dalam menyelesaikan hambatan yang dihadapinya dalam implementasi nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh. Studi ini, melalui penggunaan metode kualitatif yang juga melibatkan pendekatan studi kasus. Sedangkan subjeknya diambil dari kepala sekolah, guru kelas, dan siswa Sekolah Dasar. Data-data penlitian terkumpul dari hasil observasi, wawancara mendalam serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa peran guru dalam implementasi nilai-nilai karakter di Sekolah Dasar ditemukan lima aspek  peran yakni; a) guru berperan sebagai korekor, b) guru berperan sebagai motivator, c). guru berpera sebagai inisiatir, d) guru berperan sebagai fasilitator dan e). guru berperan sebagai supervisor.
Analisis Peran Guru dalam Implementasi Nilai-Nilai Karakter melalui Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 Ahmad Ruslan; Khavisa Pranata; Nur Azizah; Arum Fatayan
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4128

Abstract

Implementasi pendidikan karakter masih belum berjalan secara ideal, Hal ini bisa dilihat dari perilaku pada kehidupan anak-anak saat di rumah, di sekolah, hingga di masyarakat yang mencerminkan karakter yang kurang baik. Tujuan dari dilakukan studi ini untuk menggambarkan peranan guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh, menganalisis hambatan yang guru hadapi dalam implementasi nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh, mendeskripsikan usaha yang dilakukan guru dalam menyelesaikan hambatan yang dihadapinya dalam implementasi nilai-nilai karakter melalui pembelajaran jarak jauh. Studi ini, melalui penggunaan metode kualitatif yang juga melibatkan pendekatan studi kasus. Sedangkan subjeknya diambil dari kepala sekolah, guru kelas, dan siswa Sekolah Dasar. Data-data penlitian terkumpul dari hasil observasi, wawancara mendalam serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa peran guru dalam implementasi nilai-nilai karakter di Sekolah Dasar ditemukan lima aspek  peran yakni; a) guru berperan sebagai korekor, b) guru berperan sebagai motivator, c). guru berpera sebagai inisiatir, d) guru berperan sebagai fasilitator dan e). guru berperan sebagai supervisor.
Pengaruh Pengetahuan, Tingkat Risiko, Dan Motivasi Investasi Terhadap Minat Berinvestasi Di Galeri Investasi UHAMKA Nur Azizah
JAS-PT (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia) Vol 6 No 2 (2022): JAS-PT Edisi DESEMBER 2022
Publisher : Forum Dosen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36339/jaspt.v6i2.543

Abstract

This study aims to analyze knowledge, risk and motivation to influence interest in investing in the UHAMKA Investment Gallery with the subject of the management study program FEB UHAMKA. Hypothesis testing using multiple linear regression analysis and classical assumption testing. The sampling technique used is simple random sampling with data collection techniques carried out by giving a questionnaire using an online google application form. The data used is primary data or directly to respondents who are determined by a sample taken as many as 137 students. The results of the study that partially knowledge and investment motivation have a positive and significant effect on investment interest in investment and have a significant effect on investment interest in the UHAMKA Investment Gallery. simultaneously all variables affect the interest in investing in the UHAMKA Investment Gallery
STRATEGIES USED BY STUDENTS TO REDUCE ANXIETY IN SPEAKING ENGLISH Arin Nuraeni; Rara Jingga Bunga Aryatie; Nur Azizah; Silih Warni
ELLTER Journal Vol. 4 No. 1 (2023): ELLTER JOURNAL
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ellter.v4i1.11416

Abstract

Speaking English as a foreign language is a complex process that involves not only speaking skills but also various psychological aspects. Students’ anxiety in speaking English as a foreign language has been a prominent area of concern since many English as a foreign language student have been suffering from this feeling and dealing with various strategies to cope with it. This study aimed to investigate the strategies students used to deal with speaking anxiety. The research was conducted in a junior high school in East Jakarta. A total of 100 respondents were selected based on the criteria, which were students who felt anxious about speaking English. The method used in this study is descriptive qualitative. The instruments applied in this study were interviews and Likert scale questionnaires. The data obtained were then accumulated and narrated. The findings indicate that students do not only use one strategy. The highest strategy used by students was Preparation Strategy (69%). Meanwhile, the least strategy (30%), is the Positive Thinking strategy.
Co-Authors Ahmad Ruslan Arin Nuraeni Arum Fatayan Khavisa Pranata Rara Jingga Bunga Aryatie Silih Warni