Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
Handara Tri Elitasari
Universitas Negeri Yogyakarta
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kontribusi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Abad 21 Handara Tri Elitasari
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4120

Abstract

Pendidikan sebagai salah satu faktor penentu terciptanya generasi unggul sesuai dengan kebutuhan zaman. Kunci keberhasilan penyelenggaraan pendidikan adalah guru. Guru mempunyai tugas dalam tumbuh kembang fisik  dan spiritual siswa di sekolah. Guru professional merupakan guru yang dapat mendidik siswanya menjadi seseorang yang mampu bersaing dan mempunyai moral baik. Pada kenyataannya pendidikan yang ada di Indonesia belum berjalan dengan baik. Permasalahan ini dapat diatasi dengan memberikan pendidikan yang berkualitas sesuai dengan perubahan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan abad 21. Hasil penelitian didapatkan bahwa dalam pendidikan abad 21 guru harus bisa membelajarkan siswa dengan mengintegrasikan pembelajaran melalui teknologi. Oleh karena itu, guru harus menguasai kompetensi digital yang meliputi keterampilan informasi, komunikasi, membuat konten pendidikan dan memecahkan masalah pendidikan.
Kontribusi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Abad 21 Handara Tri Elitasari
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4120

Abstract

Pendidikan sebagai salah satu faktor penentu terciptanya generasi unggul sesuai dengan kebutuhan zaman. Kunci keberhasilan penyelenggaraan pendidikan adalah guru. Guru mempunyai tugas dalam tumbuh kembang fisik  dan spiritual siswa di sekolah. Guru professional merupakan guru yang dapat mendidik siswanya menjadi seseorang yang mampu bersaing dan mempunyai moral baik. Pada kenyataannya pendidikan yang ada di Indonesia belum berjalan dengan baik. Permasalahan ini dapat diatasi dengan memberikan pendidikan yang berkualitas sesuai dengan perubahan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan abad 21. Hasil penelitian didapatkan bahwa dalam pendidikan abad 21 guru harus bisa membelajarkan siswa dengan mengintegrasikan pembelajaran melalui teknologi. Oleh karena itu, guru harus menguasai kompetensi digital yang meliputi keterampilan informasi, komunikasi, membuat konten pendidikan dan memecahkan masalah pendidikan.
Examining the Impact of WRITE Learning Model on Students' Critical Reading Skill in Elementary School Handara Tri Elitasari; Zamzani Zamzani; Mami Hajaroh
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Vol. 19 No. 1 (2026): March-May
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpip.v19i1.91701

Abstract

Despite the recognized importance of critical reading for academic success, elementary school students in Indonesia continue to demonstrate low proficiency in this skill, particularly in connecting texts with personal experiences and evaluating information critically. This gap is exacerbated by the limited integration of technology-based literacy models that simultaneously develop reading and writing competencies. This study aims to analyze the influence of WRITE (Writing-Reading Literacy Assisted Interactive and Reflective E-Book) learning models on critical reading skills of elementary school students. This study uses a quantitative method with the Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) approach to analyze the relationship between the tested variables. The research instrument used questionnaires to measure various aspects of critical reading skills. The sample used in this study amounted to 71 students from elementary school in Magelang. The results showed that most of the hypotheses tested had significant relationships, especially in the aspects of analysis, interpretation, evaluation, and inference that affected students' critical reading skills. However, some factors such as appreciation of critical reading skills did not show significant influence. The learning model in this study has been proven to be effective in improving students' critical reading skills. This research contributes to the development of technology-based learning methods that can be implemented in elementary education to improve students' critical thinking skills.
Co-Authors Mami Hajaroh Zamzani Zamzani