Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Cakrawala Pendas
Rahmiati
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR Wahyuni; Rahmiati
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2941

Abstract

Rendahnya hasil belajar mata pelajaran matematika peserta didik menjadi pendorong pada penelitian ini. Dikarenakan model pembelajaran yang digunakan belum mendorong peserta didik untuk berkolaborasi dan berpartisipasi pada saat proses pembelajaran berlangsung, dan menantang untuk mengembangkan pemahaman siswa secara bertahap hingga berkelanjutan. Oleh karena itu, penting untuk mengadopsi model pembelajaran yang kreatif dan baru untuk secara efektif mendukung proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran matematika, dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar. Penelitian ini berusaha untuk memastikan bagaimana paradigma pembelajaran kooperatif jigsaw mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Dalam uji kuantitatif, penelitian ini menggunakan Post-Test Only Control Design dalam kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Penjaringan 10 Pagi dengan jumlah peserta didik sebanyak 64 pada tahun ajaran 2021-2022. Sampel terdiri dari siswa kelas IV SDN Penjaringan 10 Pagi yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas IV-A yang berfungsi sebagai kelas eksperimen yang diberikan treatment menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dengan jumlah 32 siswa dan kelas IV-B sebanyak 32 yang berfungsi sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Konvensional. Istrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa soal pilihan ganda. Uji t sampel independen, uji homogenitas data, dan uji normalitas data digunakan dalam teknik analisis data. Hasil menunjukkan bahwa 0,000 0,05. Jadi, h 0 tidak disetujui sedangkan h 1 disetujui. Antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang cukup besar. Berdasarkan hal tersebut, model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berdampak pada hasil belajar matematika siswa SD kelas IV.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR Wahyuni; Rahmiati
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 4 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v8i4.2941

Abstract

Rendahnya hasil belajar mata pelajaran matematika peserta didik menjadi pendorong pada penelitian ini. Dikarenakan model pembelajaran yang digunakan belum mendorong peserta didik untuk berkolaborasi dan berpartisipasi pada saat proses pembelajaran berlangsung, dan menantang untuk mengembangkan pemahaman siswa secara bertahap hingga berkelanjutan. Oleh karena itu, penting untuk mengadopsi model pembelajaran yang kreatif dan baru untuk secara efektif mendukung proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran matematika, dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar. Penelitian ini berusaha untuk memastikan bagaimana paradigma pembelajaran kooperatif jigsaw mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Dalam uji kuantitatif, penelitian ini menggunakan Post-Test Only Control Design dalam kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Penjaringan 10 Pagi dengan jumlah peserta didik sebanyak 64 pada tahun ajaran 2021-2022. Sampel terdiri dari siswa kelas IV SDN Penjaringan 10 Pagi yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas IV-A yang berfungsi sebagai kelas eksperimen yang diberikan treatment menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw dengan jumlah 32 siswa dan kelas IV-B sebanyak 32 yang berfungsi sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Konvensional. Istrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa soal pilihan ganda. Uji t sampel independen, uji homogenitas data, dan uji normalitas data digunakan dalam teknik analisis data. Hasil menunjukkan bahwa 0,000 0,05. Jadi, h 0 tidak disetujui sedangkan h 1 disetujui. Antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang cukup besar. Berdasarkan hal tersebut, model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berdampak pada hasil belajar matematika siswa SD kelas IV.
THE EFFECT OF STUDENT WORKSHEETS (LKPD) ON THE LEARNING OUTCOMES OF IPAS CLASS IV ELEMENTARY SCHOOL Anisa Nurmala; Rahmiati
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 10 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v10i4.10459

Abstract

This study aims to determine the influence of the use of LKPD (Student Worksheet) media on the learning outcomes of grade IV students of SDIT Setya Dharma Cileungsi Bogor in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS). Using quantitative research methods, this study involved two groups: an experimental class that used LKPD and a control class that used conventional lecture methods. The research instrument has been tested for validity and reliability, with 30 out of 40 questions declared valid and have very high reliability. Data analysis includes normality tests, homogeneity, and hypothesis tests using independent sample t-tests. The results showed a significant difference between the experimental and control classes, with the average learning outcome of the experimental class (76.12) higher than that of the control class (62.94). The hypothesis test confirmed the significant influence of the use of LKPD on learning outcomes, as evidenced by the t-count value (5.618) > t-table (2.000) and the significance value of 0.000 < 0.05. In conclusion, the use of LKPD media has a significant positive influence on improving student learning outcomes in science and science subjects.
Pengaruh Penggunaan Media Sosial Youtube Terhadap Hasil Belajar PPKN siswa kelas IV SD Negeri Kota Baru III Kota Bekasi Allisa Fadia Rachma; Rahmiati
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v5i5.2593

Abstract

Pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk karakter dan kualitas generasi muda. Penggunaan teknologi, khususnya media sosial seperti YouTube, menawarkan peluang untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, terutama dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di tingkat Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh penggunaan media sosial YouTube terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SDN Kota Baru III, Kota Bekasi, dengan fokus pada mata pelajaran PPKn. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan pendekatan kuantitatif. Populasi terdiri dari 50 siswa kelas IV yang dibagi menjadi kelas eksperimen (IV A) yang menggunakan YouTube dan kelas kontrol (IV B) yang tidak menggunakan YouTube. Data dikumpulkan menggunakan post-test berupa 45 soal yang diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol. Kelas yang menggunakan YouTube mencapai rata-rata nilai post-test yang lebih tinggi (78,32) dibandingkan kelas kontrol (69,42). Hasil ini didukung oleh nilai signifikansi (p-value) < 0,05, menunjukkan bahwa penggunaan YouTube secara positif mempengaruhi hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn.
Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Menggunakan Media Pop Up Pada Peserta Didik di Sekolah Dasar Carolin Casilla; Rahmiati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.974

Abstract

Pendidikan ialah upaya sadar yang direncanakan guna menghasilkan atmosfer belajar dan kegiatan belajar mengajar supaya murid aktif membangkitkan potensinya. Murid bisa mendapatkan wawasan, sikap, dan keterampilan lewat pendidikan. Tujuan penelitian yaitu berfokus pada penggunaan pop up dalam proses memajukan seni menulis cerpen di SDN Cijengkol 01, Kecamatan Setu, Kabupaten Bekasi. Metode penelitian yang dipakai yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK), prosedur penelitian: terdiri dari tahap prencanaan, tahap tindakan, tahap observasi, dan tahap refreksi. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan tes. Adapun teknik analisis data yang akan dipakai ialah rating method dimana soal essay dengan jawaban terbuka. Hasil penelitian mengemukakan bahwa hasil pada siklus I dan II, penggunaan media pop up dapat menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih baik. Hal ini dapat terlihat dari terciptanya interaksi yang baik antara guru dan peserta didik serta keaktifan juga mengalami peningkatan. Penggunaan media pop up dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek. Hal ini dapat dilihat pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 40 peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM dengan presentase 90.91%.
Pengembangan Media Monopoli Berbasis Barcode pada Pembelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar Dea Ifriani; Rahmiati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.998

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa monopoli berbasis barcode dalam pembelajaran Warisan Budaya Indonesia dikelas V SD. Pengembangan produk monopoli ini bertujuan untuk peserta didik tidak bosan dalam belajar khususnya pembelajaran warisan Indonesia dan peserta didik akan lebih semangat dalam pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE melalui tahap analysis, design , development, impelementation, dan evaluation. Teknik analis data dilakuka melaui tahap Expert Review (penelian para ahli), tahap uji coba one to one dan uji coba small group. Hasil validasi dari para ahli mendapatkan skor presentase 94,83%,hasil uji coba one to one 94,56%, dan hasil uji coba small group 95,75% dengan demikian produk monopoli berbasis barcode dikatakan sangat layak dalam pembelajaran IPAS Kelas V di SD.
Pengaruh Penggunaan Aplikasi Wordwall terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Azalika Dhea Andini; Rahmiati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1035

Abstract

Tidak jarang ditemukan permasalahan dalam proses pembelajaran IPAS yaitu proses pembelajaran yang terbilang monoton dan membosankan sehingga membuat peserta didik merasa jenuh dan tidak fokus terhadap pembelajaran. Kurangnya minat peserta didik terhadap pembelajaran IPAS yaitu karena metode dan media pembelajaran yang dilakukan oleh guru terbilang membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah wordwall dapat mempengaruhi hasil belajar IPAS kelas V. Metode yang Peneliti gunakan adalah metode Kuantitatif Kuasi – Eksperimen (Quasi Experiment Method) menggunakan desain nonequivalent control group design. Siswa kelas VA dan VB SDN Cempaka Putih Barat 17 Pagi sebagai populasi penelitian. Peneliti menggunakan teknik sampling Jenuh sehingga sampel pada penelitian ini adalah 64 siswa. Nilai alpha cornbach sebesar 0,785 > 0.60 yang menunjukkan hasil bahwa uji soal tersebut dapat dikatakan reliabel. Uji Hipotesis, peneliti melakukan uji-t yang menunjukkan hasil signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa aplikasi ini berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS kelas V SDN Cempaka Putih Barat 17 Pagi.
Co-Authors Allisa Fadia Rachma Anisa Nurmala Azalika Dhea Andini Carolin Casilla Dea Ifriani Wahyuni