<![CDATA[Advances in digital technology have changed the way students access information through the habit of scrolling through digital content. Although this activity makes it easier to obtain information quickly, its impact on critical reading skills remains a subject of debate. This study aims to analyze the culture of scrolling through digital content and its impact on the critical reading skills of students in the Library Science Program at the State Islamic University of North Sumatra (UINSU). The study employs a quantitative approach with a descriptive-correlational design. The sample consisted of 65 students selected using simple random sampling. Data were collected via a Likert-scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics, validity tests, reliability tests, and simple linear regression with the aid of IBM SPSS Statistics. The results indicate that the culture of scrolling through digital content falls into the “very high” category with a mean score of 3.43, while critical reading skills also fall into the “very high” category with a mean score of 3.52. The regression test results show that the culture of scrolling through digital content has a positive and significant effect on students’ critical reading skills (R-squared = 0.571; p < 0.001). These findings indicate that the habit of scrolling can contribute positively to critical reading skills when balanced with digital literacy, information selection, and evaluation skills. ABSTRAK Perkembangan teknologi digital telah mengubah pola mahasiswa dalam mengakses informasi melalui kebiasaan scrolling konten digital. Meskipun aktivitas tersebut memudahkan memperoleh informasi secara cepat, pengaruhnya terhadap kemampuan membaca kritis masih menjadi perdebatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis budaya scrolling konten digital serta pengaruhnya terhadap kemampuan membaca kritis mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 65 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, serta regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya scrolling konten digital berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 3,43, sedangkan kemampuan membaca kritis juga berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 3,52. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa budaya scrolling konten digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan membaca kritis mahasiswa (R Square = 0,571; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa kebiasaan scrolling dapat memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan membaca kritis apabila diimbangi dengan kemampuan literasi digital, seleksi informasi, dan evaluasi terhadap sumber informasi.]]>
