Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
LILIK ULFAH CHASANAH
MAN 4 Kediri
Education Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATA PELAJARAN SKI KELAS XII IPA 1 LILIK ULFAH CHASANAH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v2i4.1713

Abstract

STAD technique cooperative learning begins with the teacher's explanation of the concept or principle. Then students are asked to study in their groups to complete the tasks given by the teacher in order to solidify the concepts or principles given. They are given the freedom to complete these various tasks, but must be responsible for the success of each group member in understanding the information provided. This research was carried out with the objectives: To find out that the implementation of SKI learning using the STAD (Student Team Achieved Divisions) cooperative model can improve learning achievement in Class XII IPA students 1 Even Semester 2021/2022 Academic Year. The method used to conduct research is Classroom Action Research (CAR). The approach used is a qualitative approach. The data collection procedure is a test and observation method. From the observation method, data were obtained to observe how far the STAD (Student Team Achieved Divisions) cooperative learning technique was implemented and the interactions between teachers and students during learning took place as determined during the study. From the test method, data is obtained in the form of student learning scores which are then used for hypothesis testing. The results of this study can be seen from the observations that student activity in the first cycle was 78%, while in the second cycle it was 81%. Thus, it means that in cycle II students' interest in learning has increased compared to cycle I. This increase was also seen in student achievement from the initial test results of 67 to 78.45 in cycle I and 85.83 in cycle II. Thus the results of the data analysis indicate that the application of the Student Team Achieved Divisions (STAD) cooperative learning model can improve learning achievement and student understanding, especially learning materials so that this learning can be used as a variation in SKI learning. ABSTRAKPembelajaran kooperatif teknik STAD dimulai dengan penjelasan guru mengenai konsep atau prinsip. Kemudian siswa diminta untuk belajar dalam kelompoknya menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan guru guna memantapkan konsep atau prinsip yang diberikan. Mereka diberi kebebasan dalam menyelesaikan berbagai tugas tersebut, namun harus bertanggung jawab akan keberhasilan setiap anggota kelompoknya dalam memahami informasi yang diberikan. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan: Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran SKI dengan model kooperatif teknik STAD (Student Team Achieved Divisions) dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa Kelas XII IPA 1 Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Metode yang dipakai untuk melakukan penelitian adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Prosedur pengumpulan datanya adalah metode tes dan observasi. Dari metode observasi diperoleh data untuk mengamati sejauhmana penerapan pembelajaran kooperatif teknik STAD (Student Team Achieved Divisions) dan interaksi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung sebagaimana ditetapkan selama penelitian. Dari metode tes diperoleh data yang berupa nilai belajar siswa yang untuk selanjutnya digunakan untuk pengujian hipotesis. Hasil penelitian ini adalah dapat dilihat dari hasil observasi bahwa aktifitas siswa pada siklus I sebesar 78%, sedangkan pada siklus II sebesar 81%. Dengan demikian, berarti pada siklus II minat belajar siswa sudah meningkat dibanding dengan siklus I. Peningkatan tersebut juga tampak pada prestasi belajar siswa dari hasil tes awal 67 menjadi meningkat menjadi 78.45 pada siklus I dan 85.83 pada siklus II. Dengan demikian hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Student Team Achieved Divisions (STAD) dapat meningkatkan prestasi belajar dan pemahaman siswa khususnya materi pembelajaran sehingga pembelajaran ini dapat digunakan sebagai variasi dalam pembelajaran SKI.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran SKI dengan Menggunakan Media Blog Lilik Ulfah Chasanah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v2i4.562

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan media blog pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI MIPA-2 Di MA Negeri 4 Kediri Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019, dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Ini dapat diukur berdasarkan hasil observasi dan lembar angket yang diisi pada siklus I dan siklus II, dimana pada siklus I hasil observasi peningkatan motivasi belajar siswa yaitu 44,60%, kemudiaan pada siklus II observasi peningkatan motivasi belajar siswa yaitu 46,3%. Jadi kemampuan peningkatan motivasi belajar siswa berdasarkan hasil observasi siklus I ke siklus II meningkat sebanyak 90,90%. Adapun hasil lembar angket yang diisi oleh siswa pada siklus I mencapai rata-rata 66,87%, kemudian pada siklus II hasil lembar angket mencapai rata-rata 1,23%. Jadi kemampuan peningkatan motivasi belajar siswa berdasarkan hasil angket dari siklus I ke siklus II meningkat sebanyak 82,81%. Adanya peningkatan motivasi belajar siswa menunjukkan efektifnya penggunaan media blog pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
Co-Authors