Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Speed : Journal of Special Education Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal
Nostalgianti Citra P
Universitas PGRI Argopuro Jember
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Daring di Universitas PGRI Argopuro Jember Khusna Yulinda Udhiyanasari; Nostalgianti Citra Prystiananta; Siti Fanatus Syamsiyah
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol 5 No 2 (2022): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v5i2.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar mahasiswa berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran di kampus UNIPAR Jember saat masa pandemi yang mana proses pembelajaran dilakukan secara daring. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancana. Penulis menggunakan teknik wawancara dengan 8 mahasiswa berkebutuhan khusus baik mahasiswa tuna netra dan mahasiswa tuna rungu wicara. Berdasarkan dari hasil wawancara terhadap ke 8 mahasiswa tersebut, ditemukan bahwa selama proses pembelajaran daring berlangsung, mahasiswa berkebutuhan khusus di kampus UNIPAR Jember, menunjukkan minat belajar yang lebih meningkat dari pada pembelajaran tatap muka. Hal ini disebabkan oleh banyaknya mahasiswa berkebutuhan khusus yang lebih banyak terbantu oleh orang-orang disekitar, baik teman dan keluarga. Mahasiswa berkebutuhan khusus, bisa mengulang-ngulang kembali matakuliah yang telah disampaikan karena selama proses pembelajaran daring bisa dilakukan perekaman, sehingga akan lebih mudah dipelajari kembali. Dampak negatifnya yaitu mahasiswa berkebutuhan khusus lebih memiliki ketergantungan akan bantuan teman atau keluarga saat membimbing proses pembelajaran, sehingga bisa mengurangi kemandirian dalam proses pembelajaran sehari-hari
Using Inquiry Based Learning Strategy in Teaching Writing Descriptive Text Mike Amelia; Nostalgianti Citra Prystiananta
Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Vol 5 No 1 (2021): Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (323.765 KB) | DOI: 10.31539/leea.v5i1.2648

Abstract

This research aimed to look at the effect of inquiry based learning strategy on students’ ability to write a descriptive text. The method of this research was quasi-experiment. The population of this research was eighth-grade students of MTsN Kota Solok. The total population was 65 students. The research results show that the pre-test means score in experimental and control classes was 46,8 and 44,4. The mean score of post-test in the experimental class was 55 and control class 51,6. Students’ ability in writing descriptive text analyzed by using t-test statistical which t calculated= 2,04 and t table (0,975: 38) = 2,02 with significant level t calculated > t table. In conclusion, the students who were taught using an Inquiry based learning strategy have better results in writing descriptive text than those who were taught without inquiry based learning. Keywords: Descriptive text, Inquiry Based Learning, Writing
Co-Authors Mike Amelia Siti Fanatus Syamsiyah Udhiyanasari, Khusna Yulinda