Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Kode : Jurnal Bahasa Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Ai Santi
Universitas Pendidikan Indonesia
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Menyelisik Buku Teks Bahasa Indonesia sebagai Sumber Belajar di SMK Ai Santi; Zulkarnain Zulkarnain; Andoyo Sastromiharjo
Kode : Jurnal Bahasa Vol 11, No 4 (2022): Kode: Edisi Desember 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v11i4.41391

Abstract

Buku teks memuat substansi konten materi yang harus diajarkan kepada siswa dan digunakan guru sebagai bahan referensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Buku teks tidak hanya digunakan oleh guru melainkan oleh siswa. Buku teks digunakan oleh siswa sebagai pedoman dalam belajar. Buku teks yang diteliti dalam penelitian ini adalah buku teks bahasa Indonesia SMA/SMK kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kemdikbud dan digunakan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Tujuan dari penelitian ini untuk menemukan bukti secara empirik dari guru dan siswa terkait penilaian terhadap buku teks bahasa Indonesia SMA/SMK yang digunakan oleh guru dan siswa SMK. Data diperoleh dari hasil angket yang dibagikan kepada guru dan siswa SMK melalui google form. Prosedur penelitian dilakukan dengan cara mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data secara deskriptif kualitatif dan menyimpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian, sebagian besar guru bahasa Indonesia di SMK menggunakan buku teks bahasa Indonesia SMA/SMK kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kemdikbud. Buku teks bahasa Indonesia telah sesuai dengan standar Isi dan Kompetensi Dasar serta mudah dipahami siswa sehingga membantu siswa dalam belajar dan memecahkan permasalahan dalam kehidupan nyata. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menemukan buku teks bahasa Indonesia SMA/SMK belum mengarahkan siswa untuk meningkatkan kompetensi keahlian sesuai dengan kejuruan.
Analisis Kebutuhan Desain Model Pembelajaran Komunitas Sosial untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi di SMK Ai Santi; Khaerudin Kurniawan; Yunus Abidin
Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 6 No 2 (2023)
Publisher : Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/diglosia.v6i2.673

Abstract

Writing learning is a process aimed at developing students' creativity in writing. One of the writing lessons taught at school is writing expository texts. Expository texts are texts that contain explanations of information and knowledge. In learning to write, teachers should guide and facilitate students with good, appropriate, and quality teaching to achieve optimal learning objectives. In line with this, this study aims to find out the initial analysis in the form of a set of information needed for the learning model development program. The learning model developed is a social community learning model in learning exposition writing at Vocational High School (SMK). The research method used is descriptive qualitative conducted by survey method. Based on the research findings and data analysis, teachers need a new learning model to support learning effectiveness and students achieve learning objectives. Students learn in groups and prefer learning with peer tutors during the learning process. Learning that involves friends has been known that students can understand the material, solve problems together, and improve their skills.
PENILAIAN AUTENTIK PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENULIS KARYA ILMIAH: PENGGUNAAN DAN PENCAPAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK Ai Santi; Dena Silvia; Vismaia Sabariah Damaianti
Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 19 No 2 (2023)
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/5vpd9c55

Abstract

ABSTRAK: Penilaian adalah unsur yang utama pada proses kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan penilaian hasil dari proses pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan pembelajaran. Melalui kegiatan penilaian diperoleh informasi terkait ketercapaian peserta didik selama belajar yang menunjukkan keberhasilan guru dalam mengajar. Oleh karena itu, kegiatan pelaksanaan penilaian dapat sekaligus memberikan fungsi umpan balik kepada guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Penilaian autentik adalah kegiatan penilaian peserta didik untuk mengerjakan tugas sebagai bentuk penerapan aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. Penilaian autentik dilaksanakan dengan teknik penilaian kinerja atau proyek, penilaian portofolio, dan penilaian tertulis. Penilaian autentik pelaksanaannya dilakukan oleh guru harus berdasarkan instrumen yang telah disusun berdasarkan penilaian autentik. Selain itu, penilaian autentik dalam penerapannya harus sesuai prosedur yang akan ditempuh guru dalam mengevaluasi ketercapaian peserta didik selama proses kegiatan pembelajaran. Penelitian yang fokus kepada penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Indonesia menulis karya ilmiah menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan dan menganalisis mengenai penggunaan penilaian autentik dan langkah penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran menulis karya ilmiah di SMA, SMK, MA, MAK kelas XI semester dua. Hasil penelitian memaparkan bahwa penilaian autentik yang dilaksanakan oleh guru bahasa Indonesia tingkat sekolah menengah atas dan kejuruan dalam mengevaluasi kompetensi dasar mengonstruksi karya ilmiah telah berjalan dengan baik dan mencapai perkembangan keterampilam peserta didik.
Co-Authors Dena Silvia Khaerudin Kurniawan Vismania S. Damaianti, Vismania S. Yunus Abidin Zulkarnain Zulkarnain