Garuda - Garba Rujukan Digital

Strategi Pembelajaran Relating-Experiencing-Applying-Cooperating-Transferring (REACT) dengan Pendekatan Inkuiri untuk Mengurangi Miskonsepsi Fisika Siswa Suminten, Nyai
Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menguji strategi pembelajaran Relating-Experiencing-Applying-Coope- rating-Transferring} (REACT) dengan pendekatan inkuiri dalam konsep pembelajaran cahaya untuk menggambarkan efektivitas dalam mengurangi miskonsepsi fisika siswa. Penelitian dilakukan menggunakan metode quasi-eksperimental dengan desain the randomized pretest-posttest control group design yang dilakukan di salah satu SMA di Tangerang Banten. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MIA dengan sampel sebanyak dua kelas. Review difokuskan pada miskonsepsi dan proses pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest, serta lembar observasi kegiatan guru dan siswa yang digunakan untuk melihat ketercapaian strategi pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri. Analisis data dilakukan dengan statistik uji-t pada gain yang dinormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri pada konsep cahaya secara signifikan dapat mengurangi miskonsepsi siswa diban- dingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai gain yang dinormalisasi, dimana miskonsepsi kelas eksperimen -0,05, sedangkan kelas kontrol 0,15. Tanda negatif pada gain yang dinormalisasi menunjukkan penurunan tingkat miskonsepsi siswa, sedangkan tanda positif menunjukkan peningkatan tingkat miskonsepsi siswa. Kata kunci: strategi pembelajaran REACT, pendekatan inkuiri, miskonsepsi.

Strategi Pembelajaran Relating-Experiencing-Applying-Cooperating-Transferring (REACT) dengan Pendekatan Inkuiri untuk Mengurangi Miskonsepsi Fisika Siswa Suminten, Nyai
Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika UHAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menguji strategi pembelajaran Relating-Experiencing-Applying-Coope- rating-Transferring} (REACT) dengan pendekatan inkuiri dalam konsep pembelajaran cahaya untuk menggambarkan efektivitas dalam mengurangi miskonsepsi fisika siswa. Penelitian dilakukan menggunakan metode quasi-eksperimental dengan desain the randomized pretest-posttest control group design yang dilakukan di salah satu SMA di Tangerang Banten. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MIA dengan sampel sebanyak dua kelas. Review difokuskan pada miskonsepsi dan proses pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest, serta lembar observasi kegiatan guru dan siswa yang digunakan untuk melihat ketercapaian strategi pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri. Analisis data dilakukan dengan statistik uji-t pada gain yang dinormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran REACT dengan pendekatan inkuiri pada konsep cahaya secara signifikan dapat mengurangi miskonsepsi siswa diban- dingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai gain yang dinormalisasi, dimana miskonsepsi kelas eksperimen -0,05, sedangkan kelas kontrol 0,15. Tanda negatif pada gain yang dinormalisasi menunjukkan penurunan tingkat miskonsepsi siswa, sedangkan tanda positif menunjukkan peningkatan tingkat miskonsepsi siswa. Kata kunci: strategi pembelajaran REACT, pendekatan inkuiri, miskonsepsi.

Basic Physics Learning Application Based on Value Use the Scientific Method to Improve Cognitive Abilities and Retention of College Student Suminten, Nyai
Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika UHAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31758/OmegaJPhysPhysEduc.v4i2.40

This research aims to get an overview of the differences in the increase in cognitive abilities and retention of college students who get basic physics learning based on value use scientific methods and without use scientific methods, and get an overview of the relationship between retention and cognitive abilities of college students who get basic physics learning based on value use scientific methods. The research conducted use a quasi-experimental method with a randomised control group design pretest-posttest design. The population is all college students of the Physics Education Study Programme 2016-2017 odd semester at one of the Private Universities in Jakarta. Samples of two classes selected by cluster random sampling. The results showed that there was an increase in cognitive abilities and retention of college students in both classes. However, the magnitude of the increase in the experimental class was more significant than the control class. The normalised gain average score for cognitive abilities in the experimental class is 0.78 which meets the high criteria, and in the control class is 0.65 which meets the criteria of being. While the normalised gain average score for student retention resistance in the experimental class is 0.68 which meets the criteria of being, and the control class is 0.47 which meets the criteria of being. Based on the average difference test, at the 95% confidence level, the results of the study show that value-based basic physics learning using scientific methods can significantly improve cognitive abilities and college student retention resistance. In addition, the results of the study also showed that there was a strong and significant relationship between cognitive abilities and student retention resistance with a correlation value of 0.63.

PERBANDINGAN KONSENTRASI LARUTAN GARAM DAN AIR KELAPA TERHADAP NILAI KONDUKTIVITAS LISTRIK Suminten, Nyai; Arjo, Sugianto; Roza, Liszulfah; Fitriana, Aisyah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i2.4067

Penelitian tentang Perbandingan Konsentrasi Larutan Garam dan Air Kelapa Terhadap Nilai Konduktivitas Listrik bertujuan untuk menganalisis perbandingan konsentrasi larutan garam dan air kelapa terhadap nilai konduktivitas listrik. Pemilihan kedua jenis zat cair ini berdasarkan pada jenis zat cair yang dapat menghantarkan arus listrik dan dapat dijadikan sebagai energi alternatif media sumber energi listrik. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Adapun hasil data penelitian diperoleh dari pengambilan data variasi konsentrasi jenis larutan elektrolit yaitu air kelapa muda, air kelapa tua, larutan garam serta konsentrasi air sumur dengan perbedaan jumlah perbandingan volume zat cair namun menggunakan daya yang sama yaitu sebesar 3 Volt kemudian jarak antar dua elektroda yang dibuat tetap yaitu 6 cm dan diameter batang elektroda yang digunakan yaitu 0,5 mm. Hasil data yang diperoleh pada data tabel maupun data grafik menunjukkan bahwa rerata larutan yang memiliki kemampuan elektrolit terbesar adalah larutan air garam dibandingkan dengan air kelapa, kemudian kadar kematangan air di dalam kelapa juga berpengaruh, hasilnya menunjukkan bahwa air kelapa tua memiliki nilai konduktivitas yang lebih besar dibandingkan dengan nilani konduktivitas air kelapa muda. Sehingga, perbandingan nilai konduktivitas listrik diurutkan dari yang terbesar yaitu larutan garam, air kelapa tua dan selanjutnya air kelapa muda. Maka larutan garam memiliki kemampuan menghantarkan arus listrik yang lebih baik dibandingkan dengan air kelapa.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search