Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Armala : Jurnal Pendidikan dan Sastra Bahasa Arab
Alvira Pranata
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pendidikan Model Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Entikong Perbatasan Kalimantan Barat Alvira Pranata
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 6 No 4 (2022): Volume 6, Nomor 4, Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v6i4.552

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagiamana model pembelajaran berbasis kearifan lokal di Entikong perbatasan kalimantan Barat dan bagaimana strategi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk menggali nilai-nilai yang ada diantaranya pemanfaatan media dan sumber belajar dan penciptaan atmosfir belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yaitu dengan mewancarai guru-guru yang ada di kawasan perbatasan Kalimantan Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis kearifan lokal sangat penting diadakan untuk meningkatkan semangat dan jiwa nasionalisme kepada anak-anak di daerah perbatasan dengan melestarikan kearifan lokal yang ada di daerah dari segi pembelajaran maupun segi keterampilan yang ada pada diri siswa, karena peningkatan kualitas pendidikan di kawasan perbatasan Entikong merupakan suatu langkah penting untuk mengkokohkan sistem pertahanan nasional di beranda terdepan negara melalui pendidikan dan budaya dengan terus melestarikan kearifan lokal.
Analisis Faktor Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Serta Solusinya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Amanah Noor Pauseh; Nanda Nurul Azmi; Alvira Pranata
Armala Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ada beberapa faktor yang dialami oleh seorang mahasiswa, dalam mempelajari bahasa Arab, khususnya di tingkat perguruan tinggi. Salah satu faktor yang menjadi kendala adalah tidak memiliki latar belakang atau latar belakang yang sama, sehingga ketika ingin belajar bahasa Arab di bangku kuliah akan mengalami kesalahpahaman dalam materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan siswa dalam belajar bahasa Arab, dengan mengetahui apa saja faktor-faktor kesulitan tersebut, kita dapat dengan mudah mencari solusi atau jalan keluar dari permasalahan tersebut, sehingga pembelajaran bahasa Arab akan lebih mudah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan, menggunakan teknik membaca beberapa sumber yang berhubungan dengan penelitian ini dengan sumber data berupa jurnal pendukung lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar bahasa Arab, kedua, kesulitan siswa dalam membaca dan memahami makna setiap kosakata bahasa Arab, ketiga, kurangnya perhatian orang tua terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa, keempat, metode penyampaian materi oleh guru monoton menggunakan metode ceramah, terakhir penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi.
Instrumen Tes Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Peserta Didik di MTs Alfitiyan Alvira Pranata
Armala Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Armala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/armala.v4i1.1840

Abstract

This study aims to determine the test instrument used in Arabic speaking skills in students. This research uses Mixed Methods which combines quantitative research and qualitative research. the sample in this study was class VII A, totaling 30 students selected by random sampling. The results of this study were obtained from tests of speaking skills, observations and interviews with students. Based on the data analysis, the results were obtained: The Arabic speaking skills of class VII students were 73.96% or included in the sufficient category. Factors that influence the Arabic speaking skills of class VII students, namely the lack of readiness in teaching vocabulary and memorization in learning Arabic, the lack of interest that students have and the lack of practice in Arabic speaking skills which is one of the factors, for this the test instrument used used aims to explore and analyze students' abilities in Arabic speaking skills, with written and oral test instruments used on students. Keywords: Test, speaking skills, Arabic
Evaluasi Instrumen Tes Non Kognitif pada Pembelajaran Kelas Rangkap di Pendidikan Dasar Alvira Pranata
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 8 No 2 (2024): Volume 8, Nomor 2, 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v8i2.999

Abstract

Penelitian ini melakukan analisis berbasis bibliometrik terhadap tren penelitian instrumen tes non kognitif dalam konteks pembelajaran kelas rangkap di tingkat pendidikan dasar. Melalui pengumpulan dan analisis data bibliometrik, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi perkembangan penelitian terkait instrumen tes non kognitif dalam pengaturan pembelajaran kelas rangkap. Dengan menerapkan metode bibliometrik, penelitian ini memberikan gambaran tentang distribusi literatur, tren pengembangan, serta kontribusi penelitian terhadap pemahaman instrumen tes non kognitif dalam pendidikan dasar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang evolusi dan fokus penelitian instrumen tes non kognitif dalam konteks kelas rangkap, serta merangsang minat untuk penelitian lebih lanjut dalam bidang ini.
Evaluasi Pembelajaran Kelas Rangkap terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Alvira Pranata; Tri Syamsijulianto
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 8 No 1 (2024): Volume 8, Nomor 1, 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v8i1.842

Abstract

Penelitian ini untuk mengevaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa di SDN 42 Sungai Kakap yang ditinjau dari kurikulum pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran kelas rangkap, penilaian dan pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa. Tujuan penelitian evaluasi ini untuk memberikan kesempatan memperoleh Pendidikan yang seluas-luasnya bagi anak anak di daerah terbatas dengan kondisi akses sekolah dan keterbatsan dari sumber daya manusia,dan meningktkan efektivitas pada pembelajaran kelas rangkap yang dapat diterapkan sebagai solusi pemerataan Pendidikan di daerah terbatas. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan penelitian evaluasi model discrepanc yaitu kesenjangan yang dikembangkan oleh Provus dengan pendekatan kualitatif. Pertimbangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel penelitian Pertimbangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel penelitian dapat mewakili setiap warga sekolah yang yang ada di SDN 42 Sungai Kakap yaitu kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan untuk analisis data yang digunakan yaitu Teknik analisis data deskriptif evaluative yang memberikan gambaran realitas pada pembelajaran kelas rangkap terhadap prestasi belajar siswa di SDN 42 Sungai Kakap. Kriteria evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Design stage, Installed programme, Process and product. Pembelajaran kelas rangkap sebagai suatu metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Melalui interaksi sosial yang lebih luas, diskusi mendalam, dan kerja sama kelompok, siswa dapat merasa lebih terlibat dalam pembelajaran dan mengembangkan keterampilan yang penting untuk sukses di dunia nyata. Penting bagi lembaga pendidikan untuk mempertimbangkan implementasi metode ini dalam upaya mereka untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.Evaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa di sekolah terlihat dari input terhadap evaluasi pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa. Design stage di dalam melaksanakan pembelajaran kelas rangkap, Evaluasi Tahap Installation, terdapat tiga aspek dalam komponen Installed Program bagi kepala sekolah dan empat aspek bagi guru, aspek yang pertama yaitu sesuai dengan rencana yang dilakukan dalam pembelajaran kelas rangkap, Evaluasi tahap process terhadap pembelajaran kelas rangkap terhadap minat belajar siswa meliputi dari proses pembelajaran, Evaluasi Tahap Product, terhadap pembelajaran kelas rangkap minat belajar siswa untuk melakukan penilaian terhadap minat belajar siswa dan hambatan dari penyelenggaraan pembelajaran kelas rangkap
Co-Authors Amanah Noor Pauseh Nanda Nurul Azmi Tri Syamsijulianto